第十三章 信息技术教育(矿大教育学宝典)刘夫强 2010.11.26.docVIP

PAGE 19 -第十三章 信息技术教育第一节 信息技术教育一、信息技术教育概述（一）信息技术教育的含义信息技术（InformationTechnology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，这是广义的信息技术；狭义的信息技术是特指教育领域的信息技术，它是指获取、储存、分析、评价、加工、创新和利用信息的知识、技能和方法，当前特指多媒体计算机技术和网络通讯技术。教育技术是恰当地运用技术来提高教育绩效的一个研究领域。该研究领域包括理论和实践两个方面；而“技术”一词则包括物化技术和智能技术两部分。信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。它包含两个方面的涵义：从教育目标与教育内容看，信息技术教育是指学习和掌握信息技术的教育；从教育的手段和方法来看，信息技术是指采用信息技术进行的教育活动。信息技术教育既不是单纯的技术教育，也不是以信息技术研究与开发为目标的教育，其内涵是由信息技术教学和与其他课程的整合两大部分组成，是素质教育的重要组成部分，其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才与劳动者。（二）信息技术教育的特征1.数字化。我们这里所说的信息技术是狭义的信息技术，主要是指以计算机为基础的数字化技术，数字化使信息传播高速、稳定和统一。2.多媒化。以计算机为基础的多媒体技术使传播设备一体化。3.网络化。依靠数字化技术，当今世界实现了资源全球共享，日益一体化、网络化，资源不再受时空的限制。4.智能化。人工智能是信息技术的新兴领域，是信息技术教育的核心技术，人工智能使教学更具人性化、智能化。（三）信息技术教育的意义与作用1.意义（1）有利于增强国家竞争力。（2）有利于提高社会成员生存与发展的能力。信息素养是信息时代每一名公民的必备素养。信息时代，人们的工作、学习、生活、交往等方式都发生了根本性的变化，知识大爆炸使得信息量激增，世界各国高度重视信息技术教育。（3）有利于提升教育信息化水平，促进教育改革。教育信息化是指信息技术在教育中广泛应用的过程与发展趋向。信息技术是其他各学科教育教学改革的必备工具和手段。我国远程教育的发展亟需信息技术教育的支撑，计算机教育改革要求转向信息技术教育。2.作用（1）为学生提供资源和环境，使之感受信息化的气息。（2）整合其他课程，协同发展。（3）培养学生的信息素养，促进学生全面发展。（4）促进教育信息化。（四）信息技术教育的内容信息教书教育的内容包括以下两方面：1.信息技术课程。2.信息技术在其他课程中的应用。（五）中小学信息技术教育的基本要求国家教育部基础教育司于2000年1月9日制定的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中，就信息技术教育的意义、要求、内容等方面进行了详细的说明。在谈到加快中小学信息技术课程建设的重大意义时，文件指出“在全国中小学积极推进信息技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革，是贯彻邓小平同志“三个面向”指示精神，实现教育现代化的需要；是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要；是面向21世纪国际竞争，提高综合国力和全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。”“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。”信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的信息方式、教师的教学方式和教师互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。二、我国信息技术教育发展回顾1.发展历程（1）第一阶段（1982—1990）：起步阶段——计算机教育1982年：5所名牌附中为试点，BASIC选修。1982年底：19所中学开始计算机教育课程。1983年：出台计算机选修课程教学大纲，“全国中学计算机教育试验中心”成立。1984年2月：邓小平提出“计算机的普及要从娃娃做起”。1986年：我国制定中学计算机教育的指导方针，增加应用软件内容，开展CAI，开发教育软件。1987年：颁布《普通中学电子计算机选修课教学纲要》，增加应用软件