向着明亮那方 ——新教育儿童课程的项目介绍.pptVIP

* * 向着明亮那方 ——新教育儿童课程项目介绍 一、价值追问:牵手精神家园的情缘 1.什么是新教育？ 朱永新，现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长。研究生学历，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。朱永新是新教育改革发起人，被评为改革开放30周年“中国教育风云人物”。 新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。 新教育的四大改变、六大行动，新教育的儿童课程、教师专业发展理念与我们湖小打造书香校园是异曲同工，殊途同归。 一、价值追问:牵手精神家园的情缘 2.新教育意义何在？ 如果是毫无意义的，就是在浪费我们的生命，摧残我们的心灵。 如果是朝向明亮的，就是在丰厚我们的经历，丰盈我们的人生。 新教育的价值守望： 让每个生命涵养文化，健康成长，只为卓越！ 一、价值追问:牵手精神家园的情缘 二、新教育三大项目： 1、“毛虫与蝴蝶”儿童课程（主持人：马玲) 2、构筑理想课堂（支持人：王云） 3、教师专业发展（主持人：铁皮鼓） “毛虫与蝴蝶”儿童课程 价值取向：为学生提供丰富的智力背景和丰厚的浪漫积淀，丰富和丰盈儿童当下的生命。 课程构建：提出了“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童生活方式。所谓“晨”“午”“暮”是根据课程特点所作的形象化的说法，并不一定要局限在这些特定的时间。“晨诵、午读、暮醒”将回归到一个朴素的整体。它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行的一种矫正。 晨诵：让诗歌开启明亮的一天 晨诵目标： 晨诵主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。 用诗歌开启生命每一天，诗化童年，将诗歌与孩子的当下生命无缝链接与交融。 晨诵内容： 1．一年级读“儿歌童谣” 。（听教师读，一句一句跟读） 2. 二年级，晨诵金波，金子美铃，斯蒂文森等作家的儿童诗，穿插两个月浅显五言绝句。 3. 三年级开始，伴随金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌；通过主题探讨，儿童开始从书中更深层面汲取人生意义；但对主题的探讨，不宜过难过深，注意把握分寸。 4．四年级伴随着农历天空一年的古诗词行程。 5．而到了五六年级，则伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》等中外人类经典的晨诵课程，继续为灵魂浇注营养 晨诵：让诗歌开启明亮的一天 晨诵资源： 教师精选适合儿童的诗歌 新教育“毛虫与蝴蝶”主题帖中的资源帖为外在智库 晨诵：让诗歌开启明亮的一天 晨诵操作： 1.链接当下,主题式推进 2.教师在场,生活式浸润 3.团队协作,分层式制作 4.花样朗读,趣味式展开 5.告别仪式,升华式结束 晨诵：让诗歌开启明亮的一天 孩子们 ,新的一天又开始了! 快,擦亮眼睛!你看到什么了? 森林、树叶------ 还有，我们心中的阳光！ 还有，老师将要送给你的美丽的诗歌！ 他 有 两 张 脸 聪 聪 这不是童话是真的， 他，有两张脸。 一张—— 长在老师背后； 一张—— 长在老师面前。 老师讲课他坐正， 面向黑板不眨眼； 老师板书他就变， 就像孙猴儿在表演： 东瞧瞧，西看看， 嘴角能咧在脑后边！ 老师在场他都干， 干活累得脸出汗； 老师一走他又变， 风儿不吹汗不干。 哎，他的两张脸哟， 一张涝（l?o），一张旱。 土地旱涝要减产， 何况这是脸。 他 有 两 张 脸 聪 聪 这不是童话是真的， 他，有两张脸。 一张—— 长在老师背后； 一张—— 长在老师面前。 哎哟哟， 这可不是我的脸！ 老师讲课他坐正， 面向黑板不眨眼； 老师板书他就变， 就像孙猴儿在表演： 东瞧瞧，西看看， 嘴角能咧在脑后边！ 哎哟哟， 这可不是我的脸！ 老师在场他都干， 干活累得脸出汗； 老师一走他又变， 风儿不吹汗不干。 哎，他的两张脸哟， 一张涝（l?o），一张旱。 土地旱涝要减产， 何况这是脸。 哎哟哟， 这究竟是谁的脸？ 午读：在视界交融中获得新的颖悟 午读代表的是整个儿童阶段的与学校相渗透但目标不直接指向学科教学的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。 每个生命都是一颗神奇的种子。而