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《正常人体学基础》课程单元教学设计 ——《运动系统概论》 白城市通榆县职教中心 邢国军 教学整体设计 一、教学内容的整合 二 教学目标的确定 能力（技能）目标 三、教学过程的设计 一、创设情境 还好 我们的爱不脆弱 关爱瓷娃娃 我们在行动 二、确定任务 三、实施任务 四、总结评价 五、深入提高 六 、教学效果反馈 1、激发学生学习积极性 2、提高了课堂教学质量 3、提升了教师教学水平 4、深化教育教学改革 任务2： 指出椎间盘的特点 你能分辨出颈椎、腰椎的区别吗？ 腰间盘是怎么突出的？ 腰间盘突出的本质是什么？ 腰间盘突出的治疗方法有哪些？ 任务3： 讨论骨的形态位置功能成分 讨论 教师引导学生分析 找出全身骨骼的名称。 为何老人摔倒后容易发生骨折而小孩则不同 运动系统概论知识点： 知识点1：运动系统的组成和功能 知识点2：骨的分类和构造 知识点3：关节的基本结构 1、如果你是骨科的护士，病人在骨科手术前想询问你 有关骨科的知识，你能回答他吗？ 2、人老了为何腿脚就不灵活了? 还好 我们的爱不脆弱 关爱瓷娃娃 我们在行动 3.骨膜 为致密结缔组织膜 附着于骨的表面 关节面除外 内面有成骨细胞 有丰富血管 淋巴管 对骨有营养作用 对骨的生长、修复 有重要作用 二、骨连接概述 （一）骨连接的概念： 骨与骨之间的连接装置 （二）骨连结的类型： 滑膜关节 直接连接 间接连接 纤维连结 软骨连结 骨性结合 （关节） 1.纤维连结 骨与骨借致密 缝 结缔组织直接 相连，无腔隙 2.软骨连结 骨与骨借软骨 组织直接相连 之间无腔隙。 骨与骨借结缔 组织囊相连 囊内有腔隙 4.关节 (一)基本结构 (二)辅助结构 (三)运动形式 2.关节盘 关节腔内的纤维软骨板 (二)辅助结构 1.韧带 教学设计 30分钟 讨论 小组操作 操作演示 或课件展示 任务驱动 教师示范 总体方案：教师逐步完成操作，学生明确步骤进行模仿 第一步：识别模型。 第二步：观看幻灯片。 第三步：分组指出同学们全身骨骼的名称。 操练（掌握初步或基本能力） 15分钟 小组讨论 代表发言 互相点评 课件展示 板书 展示 启发 提问 讨论 任务1：能熟练指出全身各个骨的形态结构位置 引入（任务项目） 时间分配 学生活动 教学手段 教学方法 教学内容 步骤 观察和思考 深化（加深基本能力 的体会） 小组讨论 关节头 关节窝 关节软骨 滑膜 纤维膜 负压 滑液 (一)基本结构 1.关节面 3.关节腔 2.关节囊 深化（加深基本能力 的体会） 教学设计 2分钟 学生记录 课件展示 教师说明 作业要求 ①完成实验报告 ②课后预习生命物质的结构 作业 瓷娃娃的公益宣传作品：设计瓷娃娃基金的公益广告（形式不限,漫画、 动画、宣传词等均可） 课后延伸 10分钟 集体思考 个别回答 课件展示 板书 教师讲授 运动系统概论知识点： 知识点1：运动系统的组成功能 知识点2：全身骨骼名称鉴定的操作方法 知识点3：关节的基本结构 思考题： 1、如果你是骨科的护士，病人在骨病术前询问有关骨病的知识，你能回答他吗？ 2、人老了为何腿脚就不灵活了？ 归纳和 总结 （知识 和能力） 时间分配 学生活动 教学手段 教学方法 教学内容 步骤 教师讲解 归纳与总结（知识和 能力） 知识和能力的拓展 归纳与总结（知识和 能力） * * 一、教学内容的整合 二、教学目标的确定 三、教学过程的设计 四、教学手段的运用 五、教学效果的反馈 杨壮来. 正常人体学基础.