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没有沟通就没有教育——关于家庭教育缺失的几点思考作者：西楼 文章来源：本站原创 点击数： 1629 更新时间：2008-5-30日前，98级的学生惠新婚酒宴，曾经是班主任的我自然成为典礼嘉宾。那一天我见到了许多阔别十年的学生，他们有的在上海、有的在广州、有的去了美国，就是留守连江的也是事业有成，看着当年的毛孩转眼成家立业，有几个甚至已经当了爸爸，我无法掩饰自己的幸福，或者这便是我在下海之后又辗转上岸继续我的教育之梦的缘故了。 席间，孩子们竟然开始感慨教育之重，这是我预料之外的事。已是一家成功企业股东之一的良说：“老师，我的孩子快一岁了，我决定要尽我所能把孩子送到最好的学校去读书，我有这样的能力。”对于学生对自己的未来如此有信心并如此重视下一代的教育我是欣慰的，然而这样的培养计划却让我越发忧心——不知道这以后又将演绎多少家庭教育的悲情故事呢？！ 记得张文质先生曾经说过，死亡会把垃圾带走，为了这句话笔者一度缓解了内心对教育变革迟缓的焦躁并开始了耐心的等待——期待眼下亲子分离的家庭教育模式会在不久的未来得到改善。可是就我眼前的这一群当下离乡创业的年轻人，他们不止在重复着上一代人的创业方式，甚至连对孩子的教育方式的思考也没有太大改变，不同的是今天的他们比自己父辈更有“智慧”也更有“勇气”去面对自己的未来，但这并不意味着他们在家庭教育的之上不再显得无知，因为在他们看来有钱就有了未来（因为今天的他们似乎比他们的父辈拥有更多的财富）——这样的现状让我忽然又开始了莫名的焦虑。仅就这一点看来中国教育的变革还有很长一段路要走。因为家庭是每个人生活成长的第一环境，是社会各种思想、道德、规则、习惯形成的摇篮，孩子在这里受到最初的影响、教育，并通过家庭认识社会、走向社会。所以，家庭教育一旦缺失，孩子必将因失去生命成长的最重要的一方热土而迷失人生的航船——这也是笔者通过对五百余名学生的教育现状分析并就相关问题对学生及其家长进行问卷调查之后验证了这个结论。 家庭教育的缺失首先表现在沟通上，亲子沟通渠道的狭窄或严重不足，致使亲子沟通困难重重，有如万水千山之隔。数据显示：有92.7%的家长认为处理工作中的问题比解决孩子问题要简单得多，这个数据足以说明家庭教育在孩子成长过程中可谓硝烟常在，烽火四起；数据中还显示58.7%的家长无法做到每天与孩子共餐(尤其是早餐和午餐)；而最近一次和孩子聊天的时间是在一周以前的家长就占了25,6%(还不排除这一次聊天有仅仅因为发现孩子成绩不佳或是发现孩子有上网、早恋倾向，于是才急急赶来救火的可能)；另有37.1%的家长竟记不起来自己最近一次和孩子聊天的时间,那么笔者真的要怀疑这样的沟通中孩子是否真的被关注并感受到亲子之爱呢？没有沟通何谈教育！没有情感基础的沟通是否能引发有效的教育？这是显而易见的。 那么造成这样的家庭教育现状的原因何在呢？笔者以为主要原因有以下几点： 1、家长对家庭教育的地位认识不足或无知，放弃了或错过了早期亲子沟通的最佳时期，使孩子对亲情的认知已经固着在幼年时期，致使沟通有了无法逾越的障碍。因为他们不知道家庭教育是初始教育，在生命初期人的生理、心理的发育及智力发展的速度都较快，这个时期孩子表现出很强的可塑性和模仿性，不难发现在中学阶段的孩子身上处处可以看到初期教育的痕迹，然而在中国现有家庭模式中我们的孩子在那个时期更多的时候是在祖父母的过度保护下、保姆和托儿所消极的看护下长大的，这不能不说是孩子成长中的一大遗憾；同时他们也不知道家庭教育更是一种最长期的教育，它不仅先于学校教育，同时在孩子信仰的确立、品德和习惯的形成中始终保持连续、反复和持久的影响；更重要的是他们不知道家庭教育是学校教育及其他教育的重要补充，它的亲情性质是任何教育无可替代的，它的教育的综合性和全面性也决定了它对孩子的影响同样是致命的。可以说孩子在后期出现心理或行为的偏差多是因为家庭教育的疏忽，孩子内心发展不统一、不平衡所致。 2、家庭教育的观念存在太多误区，使亲子间的沟通受到阻遏。孩子的叛逆和疏离多是孩子因为对家长的教育理念和教育方式的不认同，而在家长的权威压制下表现出来极端行为。如在调查中笔者发现：因孩子学业成绩不佳及孩子上网、玩游戏而发生家庭争执的比率约占60%，而因孩子生活习惯不佳、与父母沟通态度不理想及交友、衣着、金钱使用等方面发生争执的比率分别为3.6%、1.6%、6.8%、1.5%及4.6%。这一组数据表面上看是家长对孩子学业的重视，事实上恰恰体现了家庭教育中教育目标的严重偏失：家庭教育的目标多指向对孩子学业成绩的量化要求，而对孩子心理成长和需求（如：交友的需要、衣着和金钱的需求），及对孩子的社会适应能力（如：生活习惯、处世态度等）隐性目标的关注却忽视了，孰不知：健康