第九课维护社会公平.pptVIP

* 探索轨迹 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 1、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 2、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 ?3、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 “是否公平大家谈”： 相关连接：?美国的贫富差距 ?据美国联邦储备委员会和国内税务局：1989---1999年间全国家庭净资产，其分配大体比例是：1％的最富家庭占37％，另外9％的富有家庭占31％，其余90％的家庭仅占32％； 美国联合争取公平经济研究所：从1990年到2000年11年间，美国企业总裁的工资增长幅度高达571％，而普通工人工资的增长水平只有37％，扣除10年来的通货膨胀幅度32％，工人实际平均工资增长无几。 目前美国老板的平均薪水是一般工人平均薪水的531倍！如果工人的工资像企业领导那样增长，今天工人的平均年薪就应该是120491美元，而不是目前可怜的24668美元。 公平总是受一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。公平是相对的。 公平总是相对的，不存在绝对公平。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。 不公平是客观存在的 案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才能报名参加考试。 学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？②假如你是小李老师，你会怎么办？ 案例分析 要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平又要通过合法的途径解决。 反躬自省 仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？④你是否与他们有相似的经历与想法？ 公平与否的判断,受个人价值观念、思维方式的制约，我们遇到“不公平”的事情时，要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。 5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。” 榜样学习 要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。 你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？ ①当同学遭遇不公平对待时…… ②当有人恃强凌弱时…… ③当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… ④当老师处事不公时…… ⑤当你处于困境，孤立无援时…… ⑥当你买到假冒伪劣商品时…… 情景导行 面对不公平现象我们的正确做法: (1)用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公平. (2)调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念. (3)同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手. 《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列问题： ①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 合作探究 那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。 公平合作意识的主要表现： 　　第一、积极承担责