第一节 有机物全部教案.docVIP

PAGE PAGE 37最简单的有机化合物——甲烷学习目标　 1．知道甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子为正四面体结构　 2．知道甲烷的化学性质稳定（即常温下不与强氧化剂，强酸和强碱反应），了解取代反应的特征和氧化反应（燃烧）；　 3．体会有机反应与无机反应的不同之处。教学重点：甲烷的结构和甲烷的化学性质。难点： 取代反应特征的理解教学过程：提问：有机化合物的概念和特点（回顾初中知识）阅读P50 了解有机物的两个特点：数量众多和分布极广。要求具体说明。体现有机物与我们的生活关系密切。知道烃是仅由碳和氢两种元素组成的有机物。人们熟悉的甲烷就是最简单的烃。阅读P52知道甲烷的存在形式和西气东输的意义认识甲烷的结构特点根据甲烷的分子式CH4，判断属于共价化合物（含极性共价键），由此写出电子式和结构式。展示甲烷的结构模型：比例模型和球棍模型→认识甲烷分子结构特点：正四面体，四个碳氢键完全相同。　　 甲烷分子的比例模型：　 甲烷分子的球棍模型探讨甲烷的性质，初步认识甲烷的结构与性质间的关系阅读P53，找出甲烷物理性质：无色、无臭的气体，密度是0.717g/L（标准状况），极难溶于水。思考：甲烷应用什么方法进行收集？如何检验甲烷气体？阅读P53，如何理解甲烷的化学性质在通常情况下比较稳定？（与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应）甲烷的化学性质实验：制备甲烷，验纯和点燃甲烷气体，通入酸性高锰酸钾溶液，与氯气混合光照。（实验集中做，便于操作，而且可以给学生一个对于甲烷气体的性质的整体认识）学生观察、记录、整理实验现象。（1）氧化反应（燃烧）[实验]点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。分别用干燥的小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，可以发现干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水的小烧杯罩石灰水变浑浊。 CH4+2O2 CO2+2H2O爆炸最强点的有关计算：设甲烷的体积为x，CH4+2O2 CO2+2H2OX 2x则爆炸最剧烈时，空气中含甲烷的体积分数应为：X/（X+2X/21%）=9.5%（2）取代反应现象：光照时，瓶内气体颜色变浅，瓶壁出现油状液滴，瓶中有少量白雾。生成的一氯甲烷可与氯气进一步反应，生成难溶于水的油状液体二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳）。学生仿照写出化学方程式。（学生活动）观察所写化学方程式，思考：这些反应有什么共同特点？甲烷和氯气的反应与一般的无机反应又有什么不同呢？　　甲烷分子里的氢原子是被氯原子逐步取代的，共生成五种物质，四种取代产物。　　有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。讨论：能否根据二氯甲烷的数目说明甲烷是正四面体的空间结构？学生分组拼装二氯甲烷的球棍模型，结合画图进行分析。如果甲烷是平面结构，则二氯甲烷应有两种。【作业】整理本课时所学有关甲烷的知识。尤其注意取代反应。【教学反思】最简单的有机化合物甲烷(第二课时)学习目标通过比较乙烷、丙烷、丁烷结构式，知道烷烃在组成和结构上的共同特点及烷烃的概念通过认识烷烃结构和性质上的相似特点，体会结构决定性质，性质反映结构的化学观点知道同系物和同分异构体的概念，能够区分简单的同系物和同分异构体知道含碳化合物种类丰富的原因进一步学习阅读图表的方法，提高读图的能力教学重点 烷烃的概念、结构和性质；同分异构体教学难点 区分简单的同分异构体教学程序一、回顾旧知 复习甲烷分子结构特点和甲烷的化学性质，尤其是常温下的稳定性和光照下的取代反应。二、学与问阅读P54页《学与问》，观察并描述乙烷、丙烷和丁烷在结构上的特点。 特点：1、碳原子间以碳碳单键相连结，其余价键与氢原子结合，碳原子最外层四个电子被充分利用，达到饱和2、碳原子间相互连接成链状 烷烃的概念[简介]有机物分子结构简式及写法三、探讨烷烃的通式和通性、物理性质变化情况1、观察P55表3-1（1）归纳烷烃的物理性质。①状态：气→液→固②熔点、沸点依次升高③D420依次增大但小于1（ρ水）（2）试一试，当用n表示烷烃中碳原子数时，烷烃能用一个通式来表达吗？它应该是怎样的？烷烃的通式：CnH2n+2推导的方法和过程：甲烷的分子式是CH4，根据相邻的烷烃间相差一个CH2，得碳原子数为n的任意烷烃的分子式应为C1+n-1H4+2(n-1)= CnH2n+22、根据结构决定性质，烷烃可能具有哪些相似的化学性质呢？根据观察，我们发现烷烃分子中只有两种共价键，即碳碳单键和碳氢键，这与甲烷相似，因此，烷烃具有与甲烷相似的化学性质：通常情况下化学性质稳定，可以燃烧、光照下与X2发生取代反应。举一反三：（1）写出乙烷、丙烷燃烧的化学方程式，你能用通式表