第一节 杠杆教学案.docVIP

PAGE PAGE 4金湖县实验初中师生共用教学案组别：九年级物理备课组 主备人：黄永清 课题：杠杆 (第一课时) 课型： 新授 使用时间： 使用人： 教学目标：知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。知道杠杆及几个与杠杆有关的名词。理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。经历探究过程并能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件。 教学重难点：画各力的力臂。探究杠杆的平衡条件。教学过程：活动一：拔图钉做一做：木板上钉了一只图钉，请用图1—1提供的工具把图钉从木板中拔出来？议一议：你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？观察图1-2，在生活中你使用过它们吗？这些工具在工作时有哪些共同特点？杠杆是指______________________________________________________② 支点是指______________________________________________________动力是指______________________________________________________④ 阻力是指_______________________________________________________⑤ 动力臂是指____________________________________________________⑥ 阻力臂是指_____________________________________________________小结：怎样来找力臂？（1）找出支点（2）沿动力和阻力的方向将力的作用线画出（3）从支点作力的作用线的垂直距离就是力臂学生练习：画出下列各力的力臂 F1F2F1F2OF2F1O F2F1OF2F1OOF2F1活动二：探究杠杆的平衡条件杠杆的平衡：做一做：怎样使杠杆在水平位置平衡？为什么要调节杠杆在水平位置平衡？探究以下三种杠杆平衡的情况，并将结果记入表格中（设弹簧测力计对杠杆的拉力F1为动力，钩码对杠杆的拉力F2为阻力）钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，弹簧测力计的示数有何变化？钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，弹簧测力计的示数有何变化？③ 钩码的数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，弹簧测力计的示数有何变化？测 量次 数F1/NF2/NL1/cmL2/cmF1 LF2 L1234．议一议：①分析、比较表格中的数据，你能得出什么结论？②本实验中如果钩码的数量和位置保持不变，弹簧测力计的位置也不变，弹簧测力计的方向不是竖直向下而是左下方或右下方，弹簧测力计的示数是否变化？为什么？③在杠杆上挂上不同数量的钩码，改变弹簧测力计的位置，为什么要使杠杆在水平位置重新平衡？巩固练习：1．下列各种说法中错误的是（ ）A 杠杆的力臂可以不在杠杆上 B杠杆可以是直的，也可以是弯的C杠杆一定要有支点 D杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和2．使用杠杆时，力与力臂的关系是（ ）A有力作用在杠杆上，力臂一定不为零 B有力作用在杠杆上，力臂可能为零C作用在杠杆上力越大，力臂也越大 D力臂越大，说明作用在杠杆上力越大阿基米德在总结杠杆平衡条件后，曾发出了“给我一个支点，我可以撬动地球”的豪言壮语，地球的质量约为6×1024曲杆AOBC自重不计，AO=60cm, OB=40cm,BC=30cm,重物G=10N， 要使杠杆平衡在如图所示位置，在C点至少家多大的力？画出这个力的示意图AAOBC金湖县实验初中师生共用教学案组别：九年级物理备课组 主备人：黄永清 课题：杠杆 (第二课时) 课型： 新授 使用时间： 使用人： 教学目标：．理解杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。2．了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。教学重难点：1．理解杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。2．能对杠杆进行分类。教学过程：复习巩固：杠杆的平衡条件是什么？讨论交流：杠杆的分类:(1) 动力臂阻力臂, 省力杠杆、（2) 动力臂=阻力臂, 等臂杠杆、（3）动力臂阻力臂, 费力杠杆生活 物理 社会议一议：下图是一些常见的器具，请对它们应用的杠杆进行分类，并说出分类的原则。生活中的剪刀:人体中的杠杆（见书本）古人使用的杠杆杠杆的应用例题（略）巩固练习：1．如图所示，轻质杠杆一端因水平方向力F作用而被逐步抬起，在此过程中F的大