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课堂气氛的创设创新意识的培养　　知识经济时代的来临，呼唤创新人才的培养；创新人才的培养，呼唤创新的教育。数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新思维和创新能力具有其他学科无法替代的作用。因此，在小学数学课堂教学中，要把传授知识和逐步培养学生的创新意识结合起来，教师应努力创设一个和谐、激励的积极气氛。　　积极的课堂气氛，能形成生动活泼的教学气氛，调动学生智力活动的积极性，使他们大脑中形成优势兴奋中心，从而提高学习效率，促进学生心理和个性的健康发展，这是培养学生创新意识的重要途径。　　小学生课堂上的眼、言、神态具有不同的特点，从而构成不同的课堂气氛。积极的课堂气氛有集中开型、活跃型、疑惑型、顿悟型等四种。教师应随时有效地调控课堂气氛，使各种积极的课堂气氛类型合乎规律地交替出现。　　一、渲染课堂气氛　　积极的课堂气氛不是自然形成的，必须依靠教师创设适当的情境加以渲染。创设情境有五种基本途径：语言描述情境、数字再现情境、实物演示情境、实验体会情境、音乐渲染情境等。在教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，教师的语言和蔼可亲、自然幽默，学生才能在愉快、和谐的气氛中产生积极向上的学习动力。　　二、调控课堂气氛　　积极的课堂气氛是一种给人以实感的教学情境，就像生活在最适宜的气温下心旷神怡，情绪高涨一样。要保持课堂教学最佳状态下的“常温”，教师就应学会自觉地“调温”。教