罗布泊导学案学生版(祁小雪).docVIP

延安市实验中学2010-2011学年第二学期初2009级语文学科导学案 学生版 班级 姓名PAGE PAGE 3《罗布泊，消逝的仙湖》导学案课前预习学案预习目标：1、丰富日常积累：积累生字词；积累文章中出现的四字词语。2、了解罗布泊：走进课文，了解罗布泊的今昔变化和变化的原因；利用网络，了解与罗布泊有关的资讯。3、反复朗读课文，初步体会流淌于字里行间的忧患意识。预习过程：一、同学们，我们今天学习的这篇课文它的标题很有特点，反复诵读你会获得一些很有价值的信息，它们对你学习课文有引领的作用。1、我从标题中读出的信息 。2、我从标题中体会到的情感 。3、我在揣摩标题时产生的疑问 。二、带着你的疑问朗读课文，看看能不能从中找到让你满意的答案。温馨提示：1、把笔握在手中，标出段落序号。2、把以下生字词的读音标注到课文中相应的字词上，并弄懂它们在语境中的含义。萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 沧海桑田3、本文中的四字词语很多，请把它们摘录出来，丰富自己的词语积累。 4、你的疑问在文中找到满意的答案了吗？请写在下面。 三、再次朗读课文，试着对内容做一番梳理和归纳的工作，完成下列表格罗布泊过去的样子罗布泊现在的样子罗布泊变化的原因四、文字让我们触摸到了罗布泊的美丽与恐怖，此时大家的心情一定难以平静，作者吴刚在深入调研和实地考察中目睹了罗布泊的荒凉，他的感情比我们更深刻，他的这些感情就隐藏在字里行间。三读课文，在文中划出你认为饱含情感的语段，把你的理解你的思考或者你的联想、想象批注在旁边。五、罗布泊是一个曾经神奇，现在神秘的地方，关于罗布泊还有很多我们不知道的事情，请利用网络资源搜一搜，把你筛选出来的主要信息写在下面横线上。 六、罗布泊这样的悲剧还在不断上演，你还知道哪些类似的例子，请一些。 七、试着拟写一条保护环境的宣传标语。 课内探究学案教学目标：知识目标：1、积累生字词以及本文中的四字词语。2、了解报告文学的文体特征。能力目标：研读文本，品析语言、揣摩情感的能力。情感态度价值观：通过对本文字里行间所流露出来的忧患意识的深刻领悟，树立可持续发展意识，增强社会责任感。教学重、难点重点：了解报告文学的文体特征。难点：研读文本，品析语言，揣摩情感。教学方法：1、情境教学法：运用多媒体技术，利用图片创设情境，引起学生兴趣，触动学生情感。2、诵读教学法：引导学生在朗读中感知课文，筛选重要信息；在选点精读中揣摩情感，体会作者强烈的忧患意识。课时安排：一课时教学过程：一、导入：课前准备时播放《月牙泉》歌曲视频。歌声传递心声，我想请问同学们说说你听出歌者在歌声里传递了怎样的心声呢？学生交流后顺势导入本课。二、整体感知课文内容，明变化、析原因：在阅读这篇课文的过程中你的心情是怎样变化的，为什么？（设计意图：从侧面入手，在交流情感体验的