老师最早什么时候伤害过你.docVIP

听听我们的声音不只一个人告诉过我，“要用学校里那些心理学和教育学来套实际工作，那就坏了！”，在自己不成熟的日子里，这似乎是对的，但我越来越发现，当老师的，往往把“暴力”等同于“严厉”。然而，前两天，我们老板在闲聊中，说了这样一句“那咱师范学的那些教育学、心理学是干啥？！！！”于是，一个偶然的机会，我得到了一个班级一节课的时间。我的开场白是：“前天的一节课，我情绪失控，伤害了一位男同学，结果是，秩序一下子好了，但同时，我看到了那孩子无辜的眼神，我很内疚。所以，我认为，有必要反思，并且研究一些东西。”我的问题是“你最早什么时候被老师伤害？”，同学一个接一个站起来说，没有什么可说的，站起来再坐下，有话说的，说出时间和具体的事情。以下是部分同学的心里话。第一名同学，是在没有轮到他时自己站起来说的：发生在小学三年级，那天，我从衣袋里掏出自己的两元钱拿在手里，刚好有同学丢了两元钱，于是，老师非说我是捡人家的，让我还给人家。是我自己的，我当然不还，于是，老师就打我，拍我的头，打了足足30分钟。第二名同学，是在小学四年级，当时我的成绩不太理想，老师总说我拖班级的后腿，于是，就经常批评我，让我越来越觉得自己不行。第三名同学，上六年级时，上黑板做题，老师让写五分之二的倒数，结果，我没注意，还写了一遍五分之二，走下讲台时，发现错了，就想回去改，老师不让改，还罚我抄写1000遍，那天晚上，我写到12点还没写完……第四名同学，我开始时，还是班里前5名，四年级时，几个同学打架，我就旁观了一下，老师非说我参与了，就罚我，从那次以后，我越来越讨厌老师，越来越不想学习，再后来，想听，就听不懂了，干脆就混，现在上课，就跟听天书一样！第五名同学，我上幼儿园时，因为床少，老师让两个孩子睡一张床，为了不让大家说话，让大家背对背睡，可是，和我睡一张床的小朋友蹬了我一脚，我也就蹬了他一脚，结果，被老师看见了（发现了我这一脚，没发现人家那一脚），说我不好好休息，还欺负同学，我被罚站了一个下午。第六名同学，我越来越不想服从老师了！因为老师曾经冤枉过我！……就在这个孩子说完后，我找到了我想要的答案，孩子越来越不想服从，是因为老师曾经冤枉过自己！在所有孩子都发完言后，我对全体孩子，表达了我的谢意“我非常感谢你们的信任，谢谢你们把自己的心里话分享给了我，我知道，我们曾经被老师伤害，在老师一方，可能只是因为当时心情不好，是偶然的，而在我们，却是一次心理灾难，而这次灾难的影响，很可能影响我们的一生！”。当然，只说到这一层意思，是远远不够的，这会对孩子产生一种误导。我接着说，“我上学时，也曾经被老师伤害，然而，伤害过我的老师，却恰恰是对我最好的老师，老师对我的好，我记得，但老师为什么要伤害我呢？难道是为了记我记住他对我的好？现在，我想了，老师也是人么，他也有心情不好的时候，在心情不好的时候，做了些不好的事情，伤害了我们，既然已经过去了，就过去吧，原谅他吧。我们曾经受到过伤害，我们是被动的，但如果我们不能从这种伤害走出来，我们就成了主动伤害自己了，这，问题就严重了，我要说的是，不管什么时候，什么人伤害过我们，我们都要学会自己从伤害中走出来，别人的开导会起到一些作用，但真正起作用的，是我们自己要主动走出来。”“这位同学说自己不想服从老师，这是不对的，我对我家孩子的原则是，‘我不要求你听话，但你一定要讲道理’，也就是说，老师的无理要求，我们可以与老师讨论，但老师的合理要求，我们必须服从，那是规范！你同意吗？这位同学？”他点了点头。再下来，我对全体同学说，“为什么我们会记住那些曾经的伤害，因为那对我们的心灵，影响很大，所以我们记到了今天。但是，今天，现在，你已经坦然对与大家分享了，说明，你已经能够完全面对了，你已经从那伤害中走出来了，也就是说，你已经可以轻松地忘记了！同意么？”“同意！”全体同学回答。最后，我给孩子们一个要求，“把你们这节课的感受写出来，可以么？不用写名字。”以下，部分摘录孩子们的心里话：人的一生中，会有很多事伤到自己，师情，人生少不了的事，却被一层层暴力笼罩着，人们常说师恩是很重要的，我却没有发现，而在我眼里，却早已被玷污了，它让我的内心充满了不安。天啊！师恩，去了哪里？我感到自己可以敞开心扉的谈与听，别人伤害过我，我不会记住，我们忘记的，我感到自己的背包已经减轻了一半，谢谢老师。这节课，我感受很大，可有一点，我想不明白，老师骂人、打人，图什么？还有，每次老师批评时，都不给我们解释的机会。“这次不就是几个耳光，能咋？”，这是我们每次被打完后对自己说的一句话。我非常讨厌太爱生气、太爱打人的老师。我认为老师打同学，只有百分之十是教育，而剩下百分之九十是出气与解恨。老师总认为自己的观点是正确的，其实没有几处是对的。我有自己的想法，固然好，同学们也说出自己的小时发生过的“心灵之灾”。我