元认知理论在专业英语阅读教学中的运用.pdfVIP

摘要 阅读理解是英语教学和英语学习的重要技能之一。当前，国内对英语教学 的研究常侧重于教师的课堂策略，而忽视了培养学生的自主学习能力，从而课 堂策略也不能很好地发挥作用。如果将元认知理论和教学策略相结合，纳入英 语阅读教学，就能够加强教学策略的使用效果。可以在给学生传授陈述性知识 的同时，教授程序性知识和条件性知识，即教会学生如何学习和解决阅读中的 实际问题，最终成为英语阅读的主人。为了验证元认知理论结合教学策略的实 际效果，以呼伦贝尔学院外国语学院二年级二个班为实验对象，以二(2)班为 实验班，另一个班为对照班。将实验班31名同学以不同层次的现有阅读水平分 为高、中、低三级。分别代表优秀生、中等生和后进生。实验班培训后，中等 生和后进生的成绩显著提高，高水平学生成绩提高不显著，结果证明，在实际 教学中，将元认知理论结合英语阅读教学策略可以取得更为理想的教学效果。 关键词： 元认知理论：英语阅读教学；策略：对照班 Abstract isoneofthe in and Reading keyproficiencylanguagepeda909ylearning．At thefield focusis on of present，in Englishreadinginstruction,more paidteaching ofteacherand the ofstudent’Sindividualized strategy ignoreability learning，which leadstolow of those weshouldcombine efficiencyusing strategy．So metacognitive wim to it．Therefore，the theoryteachingstrategyimprove meta-cognitivetheory, whichSelVeSasthe betweeninstructionandleamer’Sindividualized bridge explicit tocultivateself-autonomouslearner．Thatis，whenweshowthe learning，aims declarative tostudents，the andconditional knowledge proceduralknowledge alsobcadded a knowledge in．Throughreadingteachingexperiment，theapplication of in instructionis metacognitivetheoryEnglishreading effectually．The proved comefromtwointactclassesof 2in of subjects gradeForeignLanguageDepartment Hulunbeir whichoneclassis chosenasthe clas