体系功能语言学框架下的大学英语阅读教学研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 近年来，随着社会经济的发展、对外交流的增多，我国对英语人才的要求由具有读 译能力转变为综合应用能力。尽管教学方法在不断改进，大学英语教学也取得了长足的 进步，但仍然存在一些不尽如人意之处，距离大纲的要求还有一段距离。这就要求我们 在英语教学中积极借鉴国内外语言学的研究成果，探索新的教学方法，从本质上提升英 语教学水平。 美国佛罗里达大学的 Zhihui Fang 教授，将系统功能语言学理论应用于阅读教学研 究，提出了功能语言分析教学法，进而架设起了语言理论和教学实践的桥梁。本文即以 Zhihui Fang 教授的系统功能语言分析教学法为指导，结合具体篇目，进行了阅读教学的 实证性研究。以期探索出将该教学法应用于大学英语教学，特别是语篇阅读教学的可操 作性实用方案。 首先，本文进行了语篇意义的分析，语篇意义即文本的组织方式，一般是以时间、 因果、对比或条件等方式组织的。分析主位以及主位中经常出现的连词，就可以识别语 篇意义。 其次，进行了经验意义的分析，确定语篇以哪种过程类型为主，分析小句的过程、 参与者和语境即可确定语篇展现了哪些人物和事件。 最后，进行了人际意义的分析，旨在揭示语篇的内在含义和作者的主题观点。对过 程类型的选择、各种不同参与者的表现，以及语气、情态、词汇的选择等方面均可表现 作者如何建构对人际意义的阐释。 籍由该研究过程，可得出如下结论：系统功能语言学理论有很强的操作性和应用性， 将其应用于大学英语教学中，可以帮助学生结合语境深层次地理解语言表达的意义，领 会作者的意图。系统功能分析教学法有助于学生理解句法、词汇选择的深层原因，感悟 语言符号的创造力，从而能够在写作中根据语境选择适合语境的语言。该教学法有助于 全面培养学生发展词汇、语法与语义三个层次上的语言能力，阅读能力和写作能力均能 得到提高。 关键词 系统功能语言学 系统功能分析教学法 语篇意义 经验意义 人际意义 I Abstract Abstract In recent years, with the social and economic development, the foreign exchange has increased enormously, which poses a demand for English talents in china to realize the transformation from the ability of reading and writing to comprehensive application ability. Although there have been continuous improvements in the teaching methods and great progress in the college English teaching, it is still unsatisfactory that a certain distance still exists from the syllabus of college English. In order to elevate the overall English teaching level essentially, much work has to be done. For example, it is necessary to refer to the achievement of the linguistic research home and abroad and explore for more update teaching methods.