教育论文浅谈教与学的的关系.docVIP

浅谈教与学的关系 开口便骂莫等闲，青红皂白皆不辨。 学生有理说不出，老师无理声连绵。 学生好比窦娥冤，老师好比芝麻官。 哀哉，呜呼难辩！ 这首打油诗充分反映了传统的、旧式的教师和学生的关系，教与学的关系。教师只重视“经”的传授，而忽视了“人”的发展，完全置学生于被动的地位。可是学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个低级的动物，而是一个有血有肉、有思想的、活生生的人。 苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了：上课是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。” 《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁发，要求我们教师必须通过各种形式的学习、座谈、研讨和观摩活动，加强对课程改革的理念的认识。并在教学实践中充分发挥自己的聪明才智，在教改试验中积极探索、主动实验、认真总结，以在课程改革的蓝图上画上绚丽的一笔。 课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的个性和健全的人格。 新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢？许多优秀教师的课堂教学实录给我们做出了很好的示范，下面结合自己的初中数学教学实践，谈谈这方面的认识。 首先，要对学生加强德育教育。德育是智育的基础，我们应教育学生：要诚实，正派，正直；树立远大理想，要为人民多作贡献；做有丰富感情的人，因为我来到世界上，要使别人更幸福。 这里的每句话、每个字，都要赋予我们的理解。譬如：关于“远大理想”，我们的远大理想是什么？是上大学、当博士，然后利用自己的知识和能力，找一个好工作吗？ 当然不是，我们的理想，应是为人民多作贡献。 那么，大学还上不上？博士还当不当？肯定要上，肯定要当！要为祖国、为人民多作贡献，才越高越好。 年轻人是需要激情的，我们教师应想办法点燃学生的激情，照亮他们的人生道路。 第二、教师应是走进学生心灵的朋友。 学生是有自己的性格、志向和智慧的独立的人，教师要带着真诚、热情、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。在课堂教学中，作为学生的知音的教师可以很方便地带领学生走进知识的领域，进行有效的探讨，去锻炼他们的能力，去解决一个又一个问题。因为学生们相信他们的老师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围，就能够顺利达到预设的目标。 ? 第三、教师是给学生引路的朋友。 ?? 教师和学生在认知结构和学习能力上毕竟有着很大的差别，在有着丰富教学经验的教师面前，教师是合格的引路人。在做好充分准备的教师的引导下，学生能够按照教师的预见走进应该达到的空间，在适当的前提下进行有效的探讨，教师通过巧妙的设计、引导，让学生在不知不觉中体会发现的乐趣，享受探索的美妙，叹服知识的神奇力量。如果没有教师好的引导，一味让学生随意地在课堂上尽情发挥，学生的思维很可能就会失去控制，他们就很可能做出根本没有意义的胡思乱想，教师的廉价鼓励虽然让学生充满自信，但是这种没有底气的盲目自信对学生的学习没有好的作用。培养出唯唯诺诺的学生和只会写不会说的学生是教育的罪过，培养出胡言乱语、信口开河的学生也不是好事。鸟儿很自由，但是不能离开大气，鱼儿离开水，就会死亡。只有在教师这个大朋友巧妙的引导下，学生在一定的空间里进行有目的的思考，才能保证教学任务的圆满完成。 ??? 教师要当好引导学生学习的朋友，必须掌握一定的技能，要能够娴熟驾驭课堂，这不是依靠威严就能够做到的。许多教师面对教学过程中出现的问题不能或者不敢及时做出应有的反映，对学生的各种意见无法提出自己的评价，更不用说什么引导点拨了，这是教师缺乏内功和教学机智的缘故。学生不会认这样的朋友。教师要拥有过硬的基本功，对课堂教学中可能出现的问题作出恰当估计并有具体设计，避免出现新问题时手足无措，这才是真正的朋友。拥有基本功就要在已经拥有的教学经验基础之上认真研究新课改的理念，掌握新课改的目标要求，研究新课改的发展趋势，不断完善自己的知识结构。还要敢于去实践，去探索，这样才能真正做好学生的引路之友，才能对学生个性作出中肯的评价，而不是说两句廉价的不着边际的表扬话。 第四、开展合作学习，体现学生在课堂中的主体地位。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。” 合作学习是在教师精心的组织下的，学生间的有序