高职类院校学生创新能力培养与评价分析-analysis on cultivation and evaluation of students innovative ability in higher vocational colleges.docxVIP

独 创 性 声 明本人声明所 呈交的学位 论文是本人 在导师指导 下进行的研 究工作及取 得的研究 成果。据我 所知，除了 文中特别加 以标志和致 谢的地方外 ，论文中不 包含其他 人 已 经 发表或撰写 过的研究成 果，也不包 含为获得 合肥工业大学 或其 他教育机 构 的学位或证 书而使用过 的材料。与 我一同工作 的同志对本 研究所做的 任何贡献 均 已 在 论文中 作了 明确的 说明 并表示 谢意 。学位论文作者签字： 史丽 签字日期： 2011 年 6 月 8 日学位论文版权使用授权书本 学位论 文作 者完全 了解 合 肥工业大学 有关 保留、 使用 学位论 文的 规定 ， 有权保留并 向国家有关 部门或机构 送交论文的 复印件和磁 盘，允许论 文被查阅 或 借 阅。本人授权 合 肥工业大学 可以 将学位 论文 的全部 或部 分论文 内容 编入有 关数 据 库进行 检索 ，可以 采用 影印、 缩印 或扫描 等复 制手段 保存 、汇编 学位 论文。 (保 密的 学位 论文在 解密 后适用 本授 权书 )学位论文者签名：史丽 导师签名：何建民 签 字 日 期 ： 2011 年 6 月 8 日 签字日期： 2011 年 6 月 8 日 学 位论文 作者 毕业后 去向 ：工作单位：安徽水利水电职业技术学院 电话：通讯地址：安徽合肥东门合马路 23 号 邮编： 2300005151特别声明本学位论文是在我的导师指导下独立 完成的。在研究生学习期间，我的 导师要求我坚决抵制学术不端行为。在此，我 郑重声明，本论文无任何学术 不端行为，如果被发现有任何学术不端行为，一切责任完全由本人承担。学位论文签名：史 丽签字日期：2011 年 6 月 8 日 PAGE PAGE 10第一章 绪论1.1 选题背景1.1.1 问题描述“21 世纪人类进入信息时代，科学技术的发展日新月异，知识经济也己初 见端倪。知识经济的基本特征是知识不断创新，高新技术迅速产业化(江泽民 语)。” 知识经济时代竞争的核心来源于掌握知识 资源的人的创新能力。要提 高我国在知识经济时代的竞争力，就必须尽可能的开发国民的创新能力。高等 职业技术教育作为我国培养经济建设第一线技术人才的主要教育形式，学生创 新能力的培养尤为重要[1]。因此如何在高职类院校实践创新教育，培养学生的 创新能力，已成为现实而紧迫的研究课题。我国高等职业教育的兴起时间并不长，从高职教育发展历程上可以看出， 其蓬勃发展也只是近几年的事情，因此，高职类院校在人才培养等很多方面都 处于探索阶段，存在着许多不足：首先，许多高职类院校缺乏完备的创新教育环境。在学生创新能力培养过 程中，缺乏可以提高学生动手能力、创新能力的机会、场所及氛围。其次，许多高职类院校现有的课程体系往往落后于行业的发展，一定程度 上与社会脱节。有的课程理论性、学术性过强。有的专业课程设置上重复面较 大。有些课程明显与社会生产实践脱节。这样的课程体系往往忽视了创新观念 和实践能力的培养。使得学生的知识面狭窄，动手实践能力差，个性发展受到 压制，最终阻碍学生创造性发展。再者，缺乏培养学生创新能力的师资力量。教师是教育过程中的组织者， 具有创新能力的教师才会培养出具有创新能力的学生。具有创新能力的教师的 基本特征：(1) 具有精深的专业知识。这其中包括理论知识和实践应用能力。 尤其是作为高职类院校的教师，必须具备丰富的实践经验，使学生在掌握基本 理论知识的同时具备一定的职业能力；(2) 具有高度的民主作风，公平待人。 培养学生的创新能力需要建立民主合作的师生关系，要求教师能坚持“真理面 前人人平等”的原则，鼓励学生发表不同意见，为学生自己思考、探索提供较 大空间；(3) 具有创造性和强烈的求知欲。具有创造性的教师，能够发现学生 的创新能力，进而开发它。求知欲望强烈的教师能够激发和带动学生探索新知 识。然而据统计，目前大多数高职类院校缺乏创新型的教师。一方面高等职业 教育师资主要来源于普通高校的应届毕业生，实践能力和经验严重不足，在教 学管理和教学模式上往往模仿普通大学的做法。另一方面，教师下厂实践锻炼 的机会也较少，高职类院校的教师绝大部分精力和时间忙于应付现有的教学工 作，对新知识、新技能的探索与实践不够[2]。1.1.2 研究目的和意义创新是知识经济时代发展的基本动力，国际趋势和社会进步都需要有创新 能力的人才，高职教育作为我国培养经济建设第一线技术人才的主要教育形式， 学生创新能力的培养尤为重要。本文研究旨在提高高职高专学生的创新能力，通过调研高职院校培养学生 创新能力的状况，找出存在的问题，重新设计高职高专学生获得创新能力的培 养计划和教学过程，并构建学生创新能力测评指标体系和测评模型，以在检测 高