南昌大学的研究生培养的方案修订文件.doc

目 录 一、南昌大学研究生培养方案修订文件 南昌大学硕士研究生培养方案修订意见……………………………………………………1 附件：研究生公共课列表……………………………………………………………………6 二、硕士研究生培养方案 《基础数学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………7 《应用数学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………10 《计算数学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………13 《概率论与数理统计》专业硕士研究生培养方案…………………………………………16 《运筹学与控制论》专业硕士研究生培养方案……………………………………………19 《理论物理》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………22 《光学》专业硕士研究生培养方案…………………………………………………………25 《凝聚态物理》专业硕士研究生培养方案…………………………………………………28 《天体物理》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………31 《光学工程》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………34 《无机化学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………37 《分析化学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………41 《有机化学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………44 《物理化学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………47 《高分子化学与物理》专业硕士研究生培养方案…………………………………………50 《应用化学》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………53 《工业催化》专业硕士研究生培养方案……………………………………………………56 《管理科学与工程》专业硕士研究生培养方案……………………………………………59  南昌大学研究生院文件 昌大研字[2007]12号 南昌大学硕士研究生培养方案制（修）订意见 研究生培养方案是研究生培养全过程的指导性文件，是制订研究生个人培养计划、完成培养工作各个环节的主要依据。为了适应国家经济、社会发展对高层次人才的新要求，学校决定对我校硕士研究生培养方案进行全面制（修）订。 一、制（修）订培养方案的基本原则 遵循研究生教育规律，全面把握本学科、专业的内涵，优化学科结构，充分体现本学科、专业的办学优势和特色，拓宽研究生的培养口径，科学合理地确定本专业的主要研究方向和课程设置，提高办学效益。 体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养。培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的空间，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，能够根据个人的实际情况，对课程选择、科研实践及学位论文的选题、完成等进行科学安排。 认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取和借鉴国内外学位与研究生教育的先进经验，按照“以人为本，创新机制，提高质量，适应需求，引领未来”的方针，探索学术型、学术应用型研究生培养的途径和方法，促进人才培养模式的多样性、针对性和实用性。 二、制（修）订培养方案的基本要求 1、提倡和鼓励按一级学科制订硕士研究生培养方案。按一级学科培养人才在实践中已成为研究型大学的一致共识，它有利于拓展研究生的知识结构，有利于各二级学科的交叉渗透，有利于为导师和研究生提供更大的学术空间。对于研究领域较宽，按一级学科制定培养方案有困难、仍需按二级学科制订培养方案的学科，建议将二级学科进行有机的整合，本着“宽口径、厚基础、重应用”的原则，建立一级学科课程平台。 2、人文社科类专业原则上按2年或2.5年学习年限制订硕士研究生培养方案（有特殊要求的专业也可定为3年）；理、工科按2年、2.5年或3年学习年限制定硕士研究生培养方案，其中课程学习原则上为1年，少数专业可申请为1.5年。 三、培养方案的基本内容 培养方案一般应包括以下内容，即：培养目标、基本学习年限、培养方式、研究方向、课程设置与学分、必修环节、学位论文等。培养方案应具有可操作性，便于考核和检查。 1、培养目标 （1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想的基本理论和邓小平理论，掌握市场经济理论，具有良好的思想品德修养和事业心，责任感；遵纪守法，具有追求真理和献身事业的求实精神、创新精神、敬业精神和协作精神，具有组织和管理能力，积极为社会主义现代化建设服务。身心健康。 （2）在本学科、专业领域内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握本学科的现代实验方法和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有从事本专业实际工作与科学研究工作的表达能力、管理能力、创新能力以及分析和