[小学作文]各年级学生特点.pptVIP

兴趣基础问题-----偏科型 具体表现： 学习努力，目标明确，但偏科现象严重，对某些学科缺乏兴趣，对这些学科学习的时间没有保障，练习不及时，积累问题越来越多，形成恶性循环，学习这些学科越来越没有兴趣，甚至有放弃的感觉，影响总体成绩的的提高。  建议措施： 对这类学生应该多与其交流，提高认识改变对薄弱学科的学习态度，同时要加强跟踪，按着年级确定的个性化培养计划，这类学生往往对偏科学科的思维程度不够，技巧性不够，加强练习，及时发现问题，及时跟踪辅导，如果坚持不懈，会有明显效果。 不同年龄段学生特点 不同种类学生的教育 刘 真 导言 我们要更注重心理指导、学习方法、学习习惯的教育，培养学生主动、自主、积极的学习，而不是强迫、监督进行说教式教育. 我们对学生服务的理念是平等的看待学生，而不是简单的把他们当成孩子，进行说教式、强压式的教育。 我们强调用与成人交流的方式和学生交流，让他/她感觉到你人尊重和理解，拉近你和学生的感情.同时也拉近了你和家长的距离，使家长产生信任，愿意把学生交给你负责。 学生在成长变化常常被家长忽视，家长认为学生心理有问题、学生叛逆。我们应该如何来对待，如何帮助家长接近和学生之间的隔阂，这就要求我们多关心、多关注学生的变化，有针对进行分析并及时反馈。 各年级学生特点 小学三年级学生的特点（一） 三年级在小学阶段是过渡期，是学习习惯、学习态度从可塑性向逐渐定型 性的重要过渡阶段，这一时期的学生更需要关心、鼓励和帮助。 学生的心理特点 个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。很容易接受别人的 评价并产生自豪感，对自己充满信心；有的还表现出 强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有 时“目空一切；有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失， 受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信 心。 情绪不稳定：生活经验不足，他们经常在陌生、严肃、约束、遭受指责等 情况下，产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪不稳 稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好 好坏大多数从脸上一望便知。 自控力不强：三年级开始，学生进入少年期，表现出强烈独立和摆脱成人 控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立 性。随着年龄的增长，依赖性逐渐产生变化，自控力较差， 不能控制和调解自己的日常行为。 小学三年级学生的特点（二） 学习特点： 课程变难，一、二年级时只要学生努力，成绩都会99、100分，但是到了三年级，做题稍有马虎成绩往往是在80-90分之间徘徊。三年级是两极分化的阶段，学习内容增多、难度加大，学生要保持高分，需要用更多的时间和精力，如稍有马虎成绩很容易大幅度下滑。成绩一直下滑，原因是基础没打扎实，那么以后的学习就会越来越难；成绩只是偶尔下滑，是正常的，在教育学生时要掌握技巧，经常夸奖或帮助找出原因，使学生顺利渡过这一关，树立自信心，并及时督促、严格教育，不能听之任之、过于迁就和溺爱。 交往方面： 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但还不能共患难。他们选择朋友往往是用学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么。这时就要求父母多抽出时间和学生在一起，帮助他/她在交友、能力素质和品德全面发展。 小学生的特点 感知、注意特点：他们的感知从无意识性、情绪性渐渐向有意识性、 目的性发展。小学生的注意力不稳定、不持久，常 与兴趣密切相关，对有些事情往往是三分钟热度， 就放在脑后，注意力不集中。 想象、思维特点：他们的想象从形象片断、模糊向着正确、完整地反 映现实的方向发展。他们往往是从简单模仿到思维 的反射，将他们看到的、听到的用肢体语言表达出 来，但他们辨别能力差，不知道那些应该做、那些 不应做，不能因为辨别能力差，而走进误区。 性格的特点：小学生的自我意识在不断的发生变化，性格的变化也