外国语言文学An Experimental Study of College English Listening Teaching Approach Based on Conversational Implicature Theory.pdf

摘要 摘要 众所周知，听力是语言学习的五项基本功中很重要的一项。长期以来，为 提高学生的听力理解能力，英语听力老师想尽办法帮助学生清扫听力材料中的 障碍，反复对其进行训练，但与阅读和写作比较起来，听力仍旧是中国学生在 英语学习中的一项薄弱环节。尤其是一些需要理解说话人隐含意思的听力材料 更加大了听力测试的难度。学生往往遇到这样的情况，有时即使听懂了每句话 的意思，却还是不能透彻地理解说话者的真正含义，进而找不到问题的正确答 案。笔者认为这些问题的产生与传统的听力教学方法有关，因为传统的听力课 较为注重听音辨音等语言的表层结构，不太重视对学生理解能力的培养，学生 也因此缺乏对英语作为-I1语言的深入了解。而且这种情况对于非英语专业的 大学生来说尤为明显。但是在各种英语听力测试中，需要理解说话者话外之意 的题目却并不鲜见。而格莱斯的会话含义理论是语用学的重要内容之一，它在 解释人类语言交际活动中起了重大的作用，为理解人们的日常语言交流提供了 很好的理论依据，尤其针对包含会话含义的话语。 基于学生在听力理解中的问题和会话含义理论的优势，笔者将此理论应用 于非英语专业大二学生的听力课堂中，探索基于会话含义理论的听力教学模式 对学生的听力理解水平的效果及其原因。本研究以71名郑州大学非英语专业二 年级本科生为研究对象，将基于会话含义理论的听力教学法应用到听力教学实 践中，进行了为期一个学期的教学实验。作者通过教学实验前的访谈得知学生 在听力理解中的困难以及对该门课程的学习要求，并根据会话含义的理论要求 制定教学计划。在为期一个学期的教学实验中，作者在由35人组成的实验班使 用基于会话含义理论的教学法，基于该理论对听力材料进行解释，经过准备一 加强．练习三个阶段对学生进行听力训练，使之逐渐掌握以会话含义理论为基础 的一种推测模式，以有效地提高他们对听力材料的理解能力；而在对应的由36 人组成的控制班则采取传统的听力教学法，不提及会话含义理论。 通过测试对受试学生在接受教学实验前后的听力理解水平进行对比，结合 课堂观察和试验后对实验班部分学生的访谈，对数据进行分析，本研究发现： 非英语专业的大学生在理解听力材料中的会话含义时面临很多困难，而基于格 T 摘要 莱斯的会话含义理论的听力教学法可使其形成有效的推测模式和帮助他们使用 一些相关听力技巧或策略，提高其听力理解水平，进而增加其对英语听力的兴 趣与信心，所以本学期末实验班的听力理解水平比控制班有较大提高。最后作 者基于本研究的结果总结了对听力教学的启示，就本研究的局限提出了对以后 研究的建议。 关键词：听力教学；会话含义理论；实验研究 II Abstract Abstract Asisknowntoallthat isa skill thefivebasic listeningveryimportantamong skillsin a orderto students’ languagelearning．Forquitelongtime，in improve theirbestto studentsremove listening ability,teacherstry comprehension help in materialsandmakethemdoalotof Chinese barriers practice，but lis