普通话儿童基本语序取得研究.pdfVIP

摘要 在儿童如何获得目标语的语序的问题上，当d{『存在着两种截然不同的观点。天赋论 1981；Mazuka1991；Wexler 者认为，中心语参数(head．parameter)设定得非常早(Chomsky 1996)。而使用为本理论(usage．basedtheory)的学者则认为儿童依靠一般的认知能力(如 归纳)来构建语法；语法知识(包括语序知识)起初建立在个别词汇的具体结构之上， 后来才逐步发展为抽象概括的句法单位或规则(Tomasello 1998，1999)。天赋论学者预测，语序获得是一个迅速的过程，中心语参数一旦设定儿童 将不会使用非母语语序来理解和产出语句。使用为本理论的学者则认为，早期儿童语序 知识并不稳定，他们会使用非母语语序来理解和产出语句。 为了了解儿童如何获得语序以及检验上述两种对立的观点，我们以83名汉语普通 话三岁儿童为被试进行了一项语序获得的实验研究。在研究方法上借鉴了Akhtar(1999) 的一些做法。儿童共分为5组，对于某一组的儿奄，假动词只会以下列五种语序的一种 a)动物识别，b)学习假动词(实验者将假动词放进某一种语序介绍动画里呈现的事件)， a