大学生认知风格与英语成绩干系的实证研究.pdfVIP

摘要 20世纪80年代以来，特别是近二十年来，中国语言教学的研究发生了根本性的转 变，外语教学从以教师为中心转向以学生为中心，从关注教学法转变为关注学习法， 从单纯的接受性学习到自主、合作、探究式学习。外语教学研究者们开始关注外语学 习的主体，语言学习者的因素和特征；关注学习者个体之间的差异，研究造成这些差 异的各种内外因素。学习者的不同认知风格对语言学习的影响是研究的热点之一。场 独立和场依存认知风格尤其受到了语言学家们的广泛关注。如果一名外语教师能了解 所教学生的认知风格，然后针对不同的学习任务，不同的学习环境，注意引导学生发 挥特长，帮助调整学生的学习策略，将对学生们的外语学习起到积极的作用。 本文试图进行场独立、场依存认知风格和大学生英语学习成绩的相关性研究，探 讨两者之间的关系。本研究采用的是验证性研究方法，总结归纳学习风格及认知风格 的相关理论，列举了国内外对认知风格中场独立和场依存的研究成果；结合国内有广 泛影响和应用前景的研究工具一一CSFT(CognitiveStyleFigureTest)认知风格图形 测验，以及Witl【in提供的认知风格特征，设计一份问卷调查表，确定被试者的认知风 格。被试者的英语学习成绩是通过让学生在课堂上做一份四级考试真题来确定的