大学英语四、六级考试阅读理解测试内容效度研讨(1996-2007).pdfVIP

ABSTRACT 摘 要 大学英语四、六级考试(CET)是一项由教育部高等教育司主办，已执行二十 多年的大规模标准化考试，是一项标准相关．常模参照性考试。2004年颁布《大学 英语课程教学要求(试行)》，考试大纲也进行了相应的修订，阅读理解部分的比 重由40％降至35％；阅读时间由35分钟降至25分钟；新增快速阅读；仔细阅读 容效度进行了研究，之后对该部分历时大规模的内容效度研究几乎没有。本文从 相应教学大纲和考试大纲的吻合程度、改革前后CET阅读理解的内容对比、CET-4 和CET-6阅读理解之间的内容对比。 纲对阅读理解的要求，以及国内外阅读测试的相关理论、相关效度研究成果，本 文提出了一个更具操作性的阅读测试评估框架。该框架涉及文本输入、预期回答 篇多项选择篇章，4篇选词填空篇章，3篇简答题篇章，7篇快速阅读篇章和相应 的933个问题进行分析。 研究结果表明，1996—2007年CET阅读理解部分的内容效度较高，抽样具有 代表性，测试到了大学英语教学大纲和CET考试大纲规定的内容。具体表现为： 1)大部分特点与教学大纲和考试大纲比较符合，比如，题材广泛，体裁多样；长 度与相应教学大纲、考试大纲比较符合；难度适宜；阅读速度与相应教学大纲、 考试大纲整体相符；所考阅读技能覆盖面广。2)改革前后CET阅读理解部分的变 化体现了相应教学大纲和考试大纲的变化，改革后难度有所增加，具体体现在文 章及选项长度、阅读速度和阅读技能等方面。3)CET-6阅读理解部分在考查内容 方面难度高于CET-4，体现相应教学大纲和考试大纲对不同级别考试的难度要求， 具体体现在篇章长度、篇章难度、阅读速度和阅读技能等方面。 但是，分析中也发现某些方面需要进一步改进，如改革后的六级简答题文章 长度低于大纲要求；改革后的四级快速阅读难度比大纲和考纲要求难；改革前的 四级阅读速度未达到大纲要求。 最后，本文根据研究结果为以后CET阅读理解试题的命制、大学英语教学和 学习提供一些参考性的建议。 关键词：大学英语四、六级，阅读理解，内容效度 ABSTRACT ABSTRACT testaswellasacriterion—related CETisanation—wide standardized large—scale the Education ofthe norm—referencedtest，administered Ministry by Higher Department of Curriculum． forover20 theissue ofEducation English years．With College of ofCET-4and innovationthe Testing fTrail)f2004)，the Syllabuses Requirement CET-6wascarriedout．The of were：the readingcomprehension majorchan