Unit5 Do you like pears 教学设计 period 2.docxVIP

Unit 5 Do you like pears? 贵州福泉六小 刘福新课程名称:Unit 5 Part A Let’s learn and Let’s chant教师姓名:刘福新科目：英语年级:三年级下册课时:第二课时教学内容概述 本节课是PEP小学英语三年级下册Unit5 的第二课时，主要教学内容是以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词：apple，pear，orange，banana。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…?最后通过小游戏对所学单词进行巩固。本节课中教师通过创设真实语境教授新的水果类单词，并通过品尝水果的味道这一探究的学习方式让学生感知Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。在最后的操练环节通过设计学生喜爱的游戏活动，让学生在玩儿游戏的过程中复习巩固单词，增强了对单词的认读能力和反应能力，发展了学生的综合素质，同时增强了单词学习的趣味性。教学设计理念利用情景教学法，创设情景，让学生在比较真实的环境中学习英语并运用；利用已学句型引入新知，吸引学生注意力。让学生在学习新知的同时也能进行旧知的复习。三、学习者特征分析1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）学生在上一课时中，已经学习了Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.学习了oranges, pears, apples.新一节课中，要学习bananas和grapes.2.学习兴趣及学习动机水果是学生比较熟悉的话题，应该能够在很大程度上激发学生的参与兴趣。教学目标及重难点（教学目标）知识目标：1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子Do you like pears? Yes, I do.2.能根据指令唱读Let’s chant中的歌谣。技能目标：能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。情感目标：教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。（教学重难点）教学重点：能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana。教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型。学习策略学生合作交流，互相学习。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…? 教学环境及资源准备多媒体课件及课外阅读材料教学过程 Step 1:热身/复习（Warm-up/Revision）学生日常口语练习。教师播放Let’s chant部分I can see a rainbow的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。【设计意图】：教师采用chant的方式活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。Step 2:新课展示(Presentation)1．Guessing game教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，复习Part A学过的单词，引出单词apple, pear, orange, banana。【设计意图】：通过游戏复习A部分的对话内容来引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧知识引出新知识。2.教师展示实物水果，包括pear, oranges, apple, banana。教师询问What can you see? 鼓励学生用完整句子来回答I can see pears. / I can see apples. / I can see oranges. / I can see bananas. 如果没有实物也可用图片代替。3．教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问Do you like pears? 学生会回答Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说Hmm? It tastes good. 随后再让其他学生品尝, 并让他们发表看法Hmm? Yes, I do. 此时可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do.【设计意图】：教师创设真实语境教授新的水果类单词，并让学生感知 Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。4．认读单词 pear, banana, orange, apple。5．听Let’s learn部分的课文录音，学生边听边指单词跟读,再跟读对话。【设计意图】：边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。新授说：A：What