构建合乎学生天性的真教育.docVIP

构建合乎学生天性的真教育 周芳元 人各有别，如同世界上找不到两片相同的叶子一样，这世界找不到两个一模一样的人。我们的教育所面对的都是有差异的个体，差异性也是人之有别于他人的根本性。既然如此，我们的教育就不应该是千篇一律的，而应该是人尽其才、各展所长、合乎天性的教育。在被动选择和主动要求之间，应该更多地追求合乎天性、天人合一的教育。 我们的教育，从一开始就用一门门课程把孩子们圈定，让孩子们在限定的领域内发展，而企图达到一致的目标，很少去考虑孩子们真正喜欢学什么，适合学什么，该怎么去学。如此一来，很多学生在“要我学”而自己又不喜欢学的内容上花费了大量的时间，而自己真正喜欢学、想要学、适合学的领域却越来越受限制。长此以往，学生长处不长，短处更短，个性得不到充分张扬，最终难免被铸造成千篇一律的“标准件”。 实行九年义务教育以来，我国的基础教育取得了巨大的成绩，为高中教育打下了坚实的基础。但不容忽视的一个现实是，这种固定的学制，尤其是整齐划一的中考测评，实际上对义务教育中的学生发展存在着不同程度的伤害，优生吃不饱，差生跟不上，中等生顾不了，其结果是，贻误了优生的青春，搁置了中等生非智能发展，伤害了后进生的学习热情。针对不同层次的学生，有没有必要硬性规定学生必须在多少年内学完某些基础课程呢？学生在学好必修课的同时是