教学目标及评标准〓.docVIP

/教学目标及评判标准写一写1、教学目标? 在内外两圆各六个点的极坐标中连两弧线两直线段。? 在九彩色点阵中用相同图形圈三个点。? 在九同色点阵中用相同图形圈三个点。? 按1—12的数序添部分轮廓线。? 在六点阵中描摹四条线段。提高幼儿的运笔能力，发展幼儿手脑之间的协调能力。培养幼儿对空间位置的判断能力。2、教学建议?在极坐标点阵中画线一题，可以指导幼儿在左图中先画出如右图中的两个虚线圆。然后再按左图中的实线进行操作。?在九点阵中进行对照图形位置圈点的练习。让幼儿首先观察左图里的九个点，再观察有哪三个点被圈起来了。最后按左图中被圈点的位置把右图中的三个点圈起来。 3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。拼一拼1、教学目标要求幼儿能区别侧面是三角形、正方形、平行四边形的棱柱形积木块，并对几何图形的摆放位置与形状有更进一步的认识。培养幼儿精确细致的观察能力、空间翻转能力和再造想象能力。2、教学建议?用七巧板中的大三角形、小三角形、正方形、平行四边形，从不同的方向进行演示，让幼儿正确认识它们。?对于大于四条边的多边形，可以让幼儿通过数出边的条数进行区分，有几条边就可以说成是几边形。?可以提示幼儿注意区分大三角形和小三角形。3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。数一数1、教学目标?把6组图形连成三对个数相等的图形。（第3页）?比较三组物体个数的多少。（第4页）?按数圈物。（第64页）?找出两种物体一一对应的关系。（第34页）?找1-10个半具体物中没有按照从少到多排列的2个。12、教学建议?在熟练点数个数的基础上，可以逐步引导幼儿脱离点数，根据方格中每行图形个数的整五排列方法，提高数数的技巧，进一步认知数量相等的概念。?引导幼儿通过数序去思考“找出没有按从少到多排列的两个方格”。让幼儿从第一格开始数1，同时看第一格中是不是1，如此手、眼、脑一致地依次前行，直至找到序数与个数不一致的两格。还应要求程度较好的幼儿最后试着指出，怎样变动能使排列符合要求。?按数圈物一题，对圈物的方式不做要求，只要数值正确即可。对学有余力的幼儿，要利用对应的思维方法，适度指导技巧和方法，如引导幼儿先找出上框和下框中的半具体物有哪几行的个数是对应相等的,最后再圈出零星的个数,对独特方法要给予鼓励。3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。想一想1、教学目标?通过用贴纸的方法完成统计图表,引导幼儿进行简单的统计活动。（第11页）?通过找关联，培养幼儿的关联思维能力。（第47页、第53页）?通过给出的条件找到答案，提高幼儿对图形之间逻辑关系的理解能力。（第114页）?通过找某一图形旋转后的图形，提高幼儿的空间想象能力和思维转换能力。（第113页）2、教学建议参看每页具体内容。3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。用 时评 判标 准[优秀]20分钟以内。[良好]21—30分钟。[及格]30分钟以上。评 判方 法要针对做题时的不同情况，参考评判标准和用时标准，掌握每个幼儿的学习情况。如果幼儿做题出现错误，应指导幼儿予以纠正。一般情况下，都在?（优秀）、?（良好）、?（及格）中选择?（优秀），在?下面画?。2教学建议B11-1 （1-6页）写一写1页?可以先给幼儿介绍直线和曲线。直线一点在平面上或空间中沿一定方向和其相反方向运动，所成的轨迹是直线，它可向两个方向无限伸展。通过两点只能引一条直线。两点间以直线距离为最短。曲线在平面上或空间中按一定条件随时间而变动的动点的轨迹。例如，平面上一动点到一定点的距离保持不变的轨迹是圆。曲线按照它位于平面上或空间中分别称为“平面曲线”或“空间曲线”。?可以提问幼儿：图中有几条直线段？（2）几条