北师大版一年级语上册教案.docVIP

PAGE PAGE 10 《家》教学设计教学内容：苏教版小学教学教材一年级语文上册《家》，第83—85页。教学目标：1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 ．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识绿线内的6个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：竖弯钩。3 ．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然，爱家、爱国的思想感情。教学重难点：教学重点：学会本课5个生字，理解“祖国就是我们的家”的意思。教学难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。教学策略：1 ．教法选择：A 、指导看图，训练观察。　 B 、启发想象，训练思维。　 C 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力。2 ．学法引导：A 、看懂图意，并结合图理解字词。　 B 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。　 C 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。3 ．课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。4 ．课程资源的开发和利用：利用学生原有认知（对“祖国”的了解和对生活的观察），激趣生情。5 ．教具媒体组合应用：教学光盘、生字卡片、祖国风光图片和VCD 《娃哈哈》。课时安排：两课时 教学设计教学过程：一、谈话导入 ：1、（课件出示：《家》）小朋友们，你们认识这个字吗，它会让你想到什么呢？ 2、是啊！《家》是一个让人感到温暖和快乐的地方。今天我们一起来学习一首小诗——《家》。（板书课题、出示挂图）二、提出学习目标。昨天我们学习了第五课：《家》的生字、词，这节课我们继续学习这篇课文　　三、复习检查。　　上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。四、读词贴图，整体感知。1 ．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）　　请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。　　2 ．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。　　师：你能把它们送回家吗？( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)　　〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕3 ．大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗）五、 精读训练。　　1 ．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？　　2 ．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。　 （1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。　（2 ）读后评议：谁来说说他读得怎么样？3 ．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4 ．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？　（1 ）讨论交流。　（2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。　（3 ）听歌表演　　有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。（播放VCD 《娃哈哈》）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示自我的孩子。）　（4 ）指导朗读最后两行诗。　　5 ．朗读整首诗。六、指导背诵。　　1 ．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？　　2 ．边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。　　3 ．请大家站起来，配上动作再背一遍。七、总结全文，扩展练习。　　1 ．做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏）　　2 ．学做小诗人　　昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。　　3 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。八、总结，布置作业。　　回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？九、指导写字：土、儿、子　　1 ．翻到书本84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。　　2 ．先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？　　3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。　　4 、同法学习“儿”“子”，注意“儿”的第二笔是“竖弯钩”，“子”的最后一笔“横”要长些。　　5 、学生在《习字册》上练习写生字：土、儿、子。师巡视指导，提醒书写姿势。　　6 、利用投影展示学生写字作业，师生评价。十、知识展开。例如：一、“曹操发明