承受性词汇学习和产出性词汇学习对中国大学生五方面词汇知识习得的影响.pdfVIP

摘要 在第二语言词汇习得研究中，各种词汇学习方法效果对比研究依旧足国内外 研究者持续关注的热点问题之一。接受性词汇学习方法和产出性词汇学习方法在 我国大学英语课堂中的运用很不平衡，接受性词汇学习方法以其易操作性被广泛 采用，而相关实证研究却表明产出性词汇学习方法更为有效。 先Ij{『的此类研究中词汇知识习得效果仅限于对词的意义和词形的考察。当下 研究者普遍赞同学习者对词汇的真正习得不仅体现于对目标词意义和词形知识 的掌握，同时还应包括对其它如，联想、语法功能、句法等知识的习得。对比接 受性词汇学习方法和产出性词汇学习方法对学习者多方面词汇知识习得影响的 研究相对很少，因而本文试图以实验的方式对这一问题进行探索。 本实验以20个生造词为目标词，从接受和产出两个角度研究接受性词汇学 习方法(阅读三个带注释的语篇)和产出性词汇学习方法(用目标词造句)对中 国大学英语学习者词汇的正字法、联想、语法功能、句法和意义五个方面习得的 影响。受试者为60名非英语专业的大学生，实验采取被试内设计，即：一个实 验组依次完成两种词汇学习任务，要求受试完成第一项任务后，立即投入第二项 任务的学习，两项任务的学习时间以顺利完成每项任务的要求为准，任务完成后， 受试观看十分钟的无声