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关于职校生参与数学课堂教学有效性研究 　　职业技术学校教育的首要任务是培养具有实践能力的专业技术人才，作为一门必修课，数学有着比较重要的专业基础功能，然而在当前的数学教学课堂上还是或多或少存在一些问题亟待解决。本文以职校数学课堂为研究对象，提出相关问题并结合经验，试着对职校生如何才能有效参与数学课堂进行研究和分析。 　　职校生 数学课堂 有效性研究 　　目前，职校生普遍缺乏学习数学的信心，对数学的学习兴趣和重视程度远远不够。此外，中职数学教材并不能充分满足学生的学习需要，与专业知识存在着联系不紧密的问题，而数学教师的业务能力也未能完全达到相应水平，从而造成了教师的“教”和学生的“学”之间缺乏互动。上述种种问题，需要通过一系列改革措施来逐步解决。 　　一、关于职校生参与数学课堂教学的现状 　　当前，大部分职业学校在招生政策上没有和普通高中看齐，其要求明显要低很多，因此便出现了职校学生基础差、学习兴趣低、分数低等现象。另外，不少学生觉得数学比较枯燥、难学、没有意思，因此也就更加不重视，陷入到了被动学习的状态。 　　上述现象直接导致了教师在授课的时候往往只顾理论讲解而忽视了学生对数学的兴趣和应用能力的培养和提升，因此学生便缺乏了学习的主动性与创造性。在数学考试中，尽管考试题目退化到了尽最大可能保证大部分学生都能通过的地步，但还是出现了学生抄袭作业、漏做作业、乱做作业甚至拒做作业的情况。