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消耗型实训基地转变为节约型实训基地研究 　　摘要：高职建筑工程技术专业的技能实训，材料消耗量大，费用高，而且还产生大量建筑实训垃圾，属于典型的消耗型实训。如果能够在实训基地的日常建设和管理中处处注意节约，变消耗型实训基地转变为节约型实训基地，不仅可以大幅度降低实训基地的维护、生产、教学成本，而且还能够有助于巩固和形成广大师生的节约意识，培养出具有节约意识和社会责任感的优秀建筑技术人才。本文首先阐述了实训基地的建设目标及实训内容，其次，分析了高职建筑实训基地建设过程中存在的消耗浪费问题，同时，结合笔者的多年工作经验，就消耗型实训基地如何转变为节约型实训基地进行了较为深入的研究，具有一定的参考价值。 　　关键词：消耗型；实训基地；节约型；建筑工程技术 　　1.前言 　　实训基地的建设对于高职建筑专业而言极为重要，也是实现专业培养目标的重要条件之一。为了有效地解决建筑专业学生实习实训场所的问题，我院在校外挂牌建立了多个校外实训基地，但仍存在不少具体困难。研究表明，当前的大环境及我院所处的地理位置均不利于进行校外实训基地的建设。首先，几乎所有的建筑企业往往工程任务繁忙，很难抽出工程技术人员对实训学生进行现场指导。其次，大批学生进入工作面并不大的生产现场，安全问题给企业和学校双方都带来沉重的心理压力。再者，学生的零星实习并不能帮忙企业解决实际问题也不能带来具体的经济效益。所以要在校外建立一个长期的、稳定的实训基地的确很困难，这个困难不是一朝一夕能够解决的。当校外基地在短时间内无法达到理想的要求时，我们要么转换思维方式，寻找新型的校企合作模式；要么我们就不妨务实一点，把主要力量放在如何建好校内实训基地上来。众所周知，高职建筑工程技术专业的技能实训，材料消耗量大，费用高，而且还产生大量建筑实训垃圾，属于典型的消耗型实训。如果能够在实训基地的日常建设和管理中处处注意节约，变消耗型实训基地转变为节约型实训基地，不仅可以大幅度降低实训基地的维护、生产、教学成本，而且还能够有助于巩固和形成广大师生的节约意识，培养出具有节约意识和社会责任感的优秀建筑技术人才。 　　2. 高职建筑实训基地建设过程中存在的消耗浪费问题 　　2.1 缺乏科学性论证 　　有些高职院校对实训室功能的认识往往是在使用后才清楚，在论证过程中往往过于依赖于企业，过于按照企业提供的思路进行设计，致使设备添置不科学，浪费严重。有些高职院校过于追求形式化，不注重实训室的使用效率比，存在几十万元以上的实训室或者实训设备一年只有一个班（40～50人次）使用率，甚至更低。有些高职院校缺乏对设备及技术更新的考虑，只考虑建，不考虑几年后，随着设备及技术的更新，实训室可能就因技术落后而面临淘汰。实训室论证的不科学性和随意性，造成资金大量浪费，而这些资金如果节省下来，可以建设更多其他实训室，以缓解目前高职院校实训资金不足之急。 　　2.2 校企合作模式不合理，过于依赖企业 　　依托于实训室的教学往往完全依赖于某一企业提供的资料进行。由于校企合作结构不合理，有些在企业岗前训练可以完成的技能训练，学校需要投入高成本才能完成，造成了大量的资源浪费。 　　3.3 实训材料浪费过大 　　在实训过程中，由于学生的漫不经心、大手大脚和教师的不负责任，导致实训设备的损坏率较大，用电量、耗材量等倍增，造成了资源的大量浪费，还让学生养成了不节约的坏习惯。 　　3.如何实现消耗型实训基地转变为节约型实训基地的转变 　　3.1 循环利用实训材料 　　资源节约型的实践教学既要减少材料消耗，又要高度仿真教学，表面是矛盾的，实质是统一的。节约不是不用材料，而是设法怎样在同类班级、不同年级间循环使用被“定型”了的建筑材料。以我院建筑工程技术专业学生的钢筋模板安装实训为例，钢筋模板安装实训最终是形成真实的“工程实体”，帮助学生在动手操作的基础上不断提高工作核心能力――识图能力。因此，教学活动设计的目标是形成梁、板、柱的钢筋骨架，形成主要构件的“实体”，真实展现结构构件间的空间关系。实训是房屋空间骨架的形成过程，是与施工现场同节奏的岗位活动的推进过程，因而，不再是梁、柱钢筋的切割下料、不再是箍筋的弯曲成型。实训完毕，钢筋、模板、脚手钢管等实训用材料拆卸后由实训中心分类保管，相关专业循环此类实训，从而实现资源最大限度的节约。 　　3.2使用仿真技术，建设仿真实训室 　　土木工程虚拟仿真实训室可以让学生足不出户就能以真实操作员的视角，从任意视点和角度观看土建施工的全过程以及施工机械部件和构件内部的运行情况。配备项目施工仿真教学软件、施工工艺仿真教学软件、施工工艺仿真实训软件、项目施工仿真实训软件等软件的仿真实训室，能使学生巩固加深理论知识，提高学习兴趣，同时能够弥补实训场地、仪器设备和经费缺乏等不足，而且能够观察到某些实训实验中不易观察到