近似数与有效数字教学初探.docVIP

近似数与有效数字教学初探 　　【贵州省仁怀市第二中学，贵州仁怀564500】 　　【摘要】在进行近似数与有效数字的教学活动中，只要抓好以上几方面的知识内容数学，学生就会真正“吃透”它，在对近似数与真值之间的关系探究中，加深厚生对近似数的认识，透过现象去看本质。 　　【关键词】数学；中学；近似数；教学；探究 　　人们在日常生产和科学研究实践活动中，常用近似数来描述某些数据，并以有效数字和精确度来刻画近似数，此类问题。在课文中看似简单，但在教学活动中，要让学生真正掌握其实质，能融会贯通，这就有待于数学教师去认真思考和不懈探究，在多年的教学活动中，我着力从以下几方面的知识进行本节内容的教学，效果不错。 　　一、认识近似数，弄清有效数字的概念 　　1、近似数，在很多情况下，很难取得准确数或者不必使用准确数，这种与真实值之间比较靠近的数叫做准确数的近似数。 　　2、有效数字，对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末一位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字，（这是用阿拉伯数字表示的十进制数来下定义）。 　　二、弄清近似数的精确度 　　精确度常用数位确定或有效数字确定，具体做法是把要精确的数位的后一个数字进行四舍五入而得到。 　　常见的近似数表示形式有三种，阿阿伯数字表示的十进制数，科学记数法表示的数，“文字单位”表示的数，对于这三种形式表示的近似数，如何确定它的精确度和有效数字，现