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作为幼儿教育工作者，怎样去理解幼儿的“玩”　冰心曾经说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”短短一句话已点明了“玩”对于幼儿蕴含的教育意义。通过观察研究，我们发现爱玩的幼儿是健康的，会玩的幼儿是聪明的，而合作玩的幼儿是能够适应未来社会的。那么，作为一名幼儿教育工作者，怎样去理解幼儿的“玩”，怎样实现让幼儿在“玩中学、玩中乐、玩中思、玩中悟”？　“爱玩”的幼儿健康。　幼儿的健康包括了心理和身体两个方面，怎样才能让幼儿在这两个方面都健康，我认为保护幼儿“爱玩”的天性至关重要。　爱玩是一种兴趣。幼儿大都会对身边的陌生事物产生好奇感，想去看个究竟、问个究竟、玩个究竟。无论是家庭还是幼儿园的教育，都应该放手、放心让幼儿去玩。前几天，我们在幼儿园的水池里投放了玩具小鱼，孩子们只要有空，都会跑到水池边上看、捞、钓鱼；在幼儿园的音乐游戏区里，很多乐器都是开放的，孩子们会在里面唱歌儿、敲打节奏、跳舞，玩得非常高兴。　爱玩是一种诱惑。这里所说的诱惑，是指我们提供的游戏材料、游戏场景、游戏规则等，能激发幼儿参与的冲动。回忆我们的童年，玩泥巴、玩沙、玩水、爬树等，成了现在最美好的回忆。探索精神、胆量与勇气、吃苦与毅力等优良品质，就是从那个时候锻造出来的。对于幼儿园来说，应该基于幼儿玩的需要，设计和引导幼儿参与有意义的活动，让幼儿对课程设置产生浓厚兴趣。前段时间，我到一个木材加工厂找了一些边角废料，经