“活“――语文教学精髓.docVIP

“活“――语文教学精髓 　　摘 要：《语文课程标准》指出：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞情感交流的过程。”因此，在阅读教学中，教师应把学习的主动权交给学生，注重启发诱导，让教的过程变为学生探索发现的过程，最终达到“自奋其力，自致自知”之境。 　　关键词：语文阅读教学； 精髓 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-075-001 　　一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。著名语言学家吕叔湘也曾指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”是语文课堂教学境界艺术化的集中体现，是语文教学的精髓所在。那么，如何才能使语文课堂“活”起来呢？ 　　一、乐趣是“活”的前提 　　乐趣是通向学习乐园的向导，它可以引导学生遨游在知识的海洋里，加快学生获得知识的进程。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如教学《燕子》的课文朗读时，我让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。 　　课堂应该是高效的课堂，这就得