高尔基与他的儿子外小教案.docxVIP

导入：同学们，今天我们继续来学习《高尔基和他的儿子》（引读题目）这节课，我们将重点围绕高尔基给他的儿子写的一封信来展开学习。任务一：理解两个“美好的东西”出示信的内容。在高尔基的信里两次提到了“美好的东西”，大家通过完成任务单知道，第一个“美好的东西”指的就是鲜花。为什么呢？能不能结合文中具体语句来说说呢？先四人小组讨论。（1）四人小组讨论 （2）指名交流▲（选取一位对“姹紫嫣红”想象不够到位的学生交流）听完后：嗯，你这个点找的很好，不过啊，老师在批阅的时候，发现有些同学特别会写，我们来听听他们是怎么来写的。（请写得好的说一说）是啊，这么美丽的花朵，父亲在欣赏的时候心里觉得特别高兴，心情特别愉悦，真是美好的东西。▲我们班还有一部分同学是从另一个方面来理解的，我们来听听他们的理解。（儿子对父亲的爱）如果学生没有指出儿子的年龄和个头，师说：是啊，一个只有十岁，个头还没鐝头那么高的孩子，懂得为父亲栽花，让父亲不孤单，这每一朵鲜花都饱含着儿子的爱，这不就是美好的东西吗？其实生活中美好的东西就是鲜花吗？它还可以是什么呢？课前大家在完成任务单时对此进行搜集，下面请你结合简单的事例来说一说，先同桌讨论一下。（讨论时注意给某位学生下水：吃饭的时候我们可以为家人摆好了碗筷，为长辈们盛饭，这样我们给家人、长辈带来的就是美好的东西。）同桌交流指名交流▲学生说的时候及时点评：是啊，这……的行为就是美好的，因为它给我们带来了快乐。……的话语就是美好的，因为它也给我们带来了快乐。▲刚才有个同学说的和大家不太一样，我们来听听。（下水同学说）▲总结：是啊，美好的东西除了是我们同学们刚刚说的，还可以是生活中一些微不足道的言语、行为，甚至是一个好品质、好习惯。3．所以高尔基在信中教育儿子……（引读第八自然段）现在你知道了这个“美好的东西”指的是什么了吗？（能带给人们快乐的东西）那么下面我们带着理解，一起再来读一读这一节。三．任务二：理解“‘给’永远比‘拿’愉快……”1.高尔基在信的最后告诉儿子……（引读最后一句）2.通过课前任务单的批改，老师发现有很多同学在结合具体事例理解这句话的时候写的非常好，他们得到了两颗星，甚至三颗星。请三颗星的同学举手给大家看看。我们来听听他们是怎么写的。（读完了之后师点评）3.下面我们再来听听这位同学所写的，大家看看有什么需要修改的地方。（请一位没有写到别人开心自己也开心的读，请同学修改。）4.总结：通过同学们刚刚的交流，让我们进一步体会了……（引读最后一句）这也让我们想到了一些名句（PPT出示）我们一起来读一读。四．写回信1.高尔基相对儿子说的道理我们已经明白了，那么他的儿子也一定读懂了，他一定也有很多话要对父亲说，请你代他为父亲写一封回信吧。这封回信的内容我们可以从这三个方面来考虑：首先，要表达对父亲教诲之恩的感谢，其次要谈谈对父亲教诲的理解，这里我们就可以结合我们自己刚刚所理解的事例来叙述，最后要和父亲说说今后打算怎么做。2.那么刚刚结合事例理解得到星的同学，可以结合事例，添加开头结尾，完成回信，没有得到星的同学先把事例修改好，再完成回信，现在开始。写好了的同学举手示意，老师来给你批。3.（当有两三个已经完成了，可以让他们读一读）好，同学们先停一停，我们来听一听这两位同学写的回信。（师注意倾听，从内容和人称两方面进行点评）4.下面请同学们结合老师刚刚的点评，把你的回信再修改，没写完的继续完成，写完了修改好了的，给老师批阅过关，已经过关的同学可以去资源区领取课外推荐拓展阅读的文章，回到座位上读一读，再想一想。