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由师德红线引发几点思考 　　摘要：师德师风一直是全社会普遍关注的焦点，也是学校管理的重点之一。本文就目前师德师风存在的一些问题深入分析其根源，并提出相应的解决策略。 　　关键词：师德师风 师德红线 教育管理 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.151 　　国家教育部近日提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。师德考核不合格者，将在教师资格注册、岗位聘用、评优等环节一票否决。而且还将划出师德红线，从政策层面对教师违反职业道德行为出台相应处理办法。师德问题再次成为全社会关注的焦点。 　　一所学校的风气和社会形象与教师的个人素质有着密切的关系；教师的素质品行高低直接影响着学生素质的培养。因此，要做到与时俱进，贯彻落实科学发展观，办人民群众满意的教育，就必须加强教师的职业道德建设。师德作为一种人文精神的体现，需要培养，需要规范，更需要教师的自我提高。 　　然而当前在我们教师队伍中仍然存在着一些不尽人意的地方，深受学生、家长和社会各界广泛关注。目前师德师风失范的原因有以下几个方面。 　　1 部分教师受社会一些负面思想的影响 　　随着社会主义市场经济的发展，西方一些良莠不齐的思想文化意识对我国有了一定的渗透。在社会进步的同时，一味追求个人利益和享受、诚信缺失和作弊欺诈等道德危机问题日益突出。在这些负面因素的影响下，少数不甘于清贫和无私奉献的教师，越过了师德红线，师德严重滑坡。 　　2 对教师的管理存在漏洞 　　重智轻德。有的学校以分数衡量一切，认为分数就是王道，把工作重心完全放在升学率和教学成绩上，狭隘地认为教学成绩突出的就是优秀教师了。这些学校对师德建设工作的重要性和必要性认识不到位，只关注考试成绩和升学率，结果导致少数教师钻了管理的空子，违背师德的不良现象时有发生。 　　除了思想上重视不够外，师德师风管理工作在健全制度上以及制度执行的连续性上也存在着一些问题。对于师德的管理没有做到“有规可依，有规必依”，相关的管理制度规定没有向社会、家长、学生明示，家长、学生对教师的哪些行为是违法违规的不是十分清楚。有的学校甚至是一些所谓的重点学校，教师乱收费乱订教辅材料，家长以为是正常教学需要；教师辱骂、体罚或变相体罚学生现象时有发生，家长以为这样就是对自己的孩子“好”；逢年过节教师收受红包，家长以为是应有的“潜规则”，这也滋长了少部分教师腐败的念头。 　　此外，学校及教育行政管理部门对违规违纪的教师处理力度不够。有些问题被反映出来后，相关部门没能依照师德师风管理办法及时予以处罚，甚至即便有些“处罚”也无关痛痒。 　　3 教师忽视了自身学习修养 　　有些教师安于现状，缺乏进取心，不愿意继续学习深造，提高自己，久而久之教育教学开始懈怠，成绩出现下滑，严重者师德师风出了问题。这些教师由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，偏重物质利益，缺少高尚精神追求，只讲报酬不讲奉献，只求安逸不求努力，这种肤浅的工作作风直接影响了教育教学效果。有的教师甚者法律意识淡溥，对学生的身心造成了侵害，近来媒体报道的一些教师侵害学生的案例甚是让人觉得揪心。 　　加强师德师风建设，是办人民满意教育的必然要求；健康的师德师风需要有良好的制度规范，也需要教师个人的自我约束。新时期加强师德师风建设，可从以下几个方面着手。 　　一方面，学校及教育管理部门要完善相应管理制度，推进教师师德建设。 　　第一，必须建立健全师德师风管理制度和考核办法。学校以及相应的教育管理部门要认真贯彻《教育法》，更加明确教师的职业道德标准，划出清晰的教师师德红线，建立科学的教师考核评价体系。相关的规定应该完全向社会、家长、学生明示，让大家清楚教师什么样的行为是违规违法的，调动全社会的力量来加强对教师行为的监督。 　　第二，学校加强教学常规管理，把师德作为教师考核的重点之一。学校要形成规范科学的教育教学管理常规，对教师教学过程中的各个环节都要严格要求，杜绝教师违规的温床。只有良好的教学秩序，才有助于形成良好的教学风气，才能实现良好的学风。 　　第三，加大对教师继续学习培训重视。学校要肩负起教师继续教育的责任。教师素质提高同时带动学校整体提升。学校要采取措施督促教师与时俱进，不断学习，不断更新知识技能和教育理念，尤其要加强师德学习。 　　另一方面，教师要提高师德修养，必须做到以下几个方面： 　　第一，教师要热爱教育事业，具有献身教育事业的热情。教师的伟大就在于其蜡炬成灰的无私奉献精神，教师从踏上讲台的那一刻起，就应该深刻认识到教师的神圣使命，甘于清贫和付出，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。 　　第二，教师要关心、热爱、尊重学生。只有对学生的满