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浅析高校就业指导课程现状 　　摘 要：针对我国高校当前就业指导课现状，分析存在的问题，提出合理的对策，提高毕业生就业率，提升高校就业结构体系. 　　关键词：高校；就业指导课程：现状 　　中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0106-01 　　高校就业指导是帮助高校毕业生结合自身实际条件，顺利找到工作。就业指导课程内容一般包括就业政策、就业信息、就业技巧、就业心理等诸多内容，帮助高校毕业生树立正确的就业观，做好就业前的准备工作，让学生了解最新的市场需求，更容易与用人单位进行双向选择，提高学生就业率。近年来我国高校就业指导课程的设置虽然取得了显著的成果，但由于种种原因，高校就业指导课程尚存在问题，本文试图分析存在的问题，并提出改进高校就业课程的对策。 　　一、高校就业指导课程存在的问题 　　1、高校重视就业课程程度不够，就业指导教师缺乏专业性。学校对就业课重视不够，设置的就业课内容不完善，仅仅针对毕业生，没有对低年级学生的职业生涯规划进行指导。学校开设的就业指导课程随意性较大，导致学生对其不重视，到面临毕业时，临时性的去补这方面的知识。就业辅导教师多是从事学生工作的教师和领导兼职做就业指导教师，虽然长期从事就业工作，对就业课程有一定的了解，但缺少专门的培训和系统的理论知识。 　　2、就业课程内容缺乏系统性。课程形式缺乏规范性，一般以讲座的形式出现在课堂上，在时间、形式上过于零散，缺乏个性化指导，没有因材施教，大课堂授课模式局限，教学方法单一，理论讲授、填鸭式教学成为课程主导。过多的课堂教授，不利于知识、技巧和能力之间的转变，磨灭了学生的主动性与参与性，导致学生的实际就业需求难以满足，教学效果难以保证。 　　3、课程设置功利化，教学理念存在偏误。开设就业指导课是为了帮助大学生就业，就业率成为衡量大学生就业指导课实际效用的量化指标，这是一种错误的理念与观点。就业指导课的核心是人性化的启发，引导大学生充分认识自身的内在需求与潜力，鼓励其合理地运用身边的资源将潜能发挥出来，完成人生目??，实现自我价值。课程设置的出发点应是个人观念的转变、意识的提升和能力的提高，非就业择业技巧的学习、就业率的提高。 　　4、过于追求教材与授课内容的统一性，忽视了学生们的个性化需求。高校中不同层次、不同专业的学生，就业需求存在较大差异，意味着他们所需的就业指导也各有不同。在就业指导课的实际授课过程中，统一教材的使用，统一教学大纲的制定，使这些差异未能体现。 　　二、改进高校就业指导课程的对策 　　根据我国高校就业指导课程发展的现状，存在的问题，为改进其现状，要不断改善就业指导课程体系，构建更合理的高校就业指导课程，现提出如下对策： 　　1、建立招生、人才培养与就业三方面相挂钩制度，切实加强对高校就业工作的重视。高校教育大众化发展的未来趋势是招生就业一体化。就业率的高低将直接影响优质生源的去留，人才培养又反过来作用于毕业生质量，关系到就业率的变化，关系到高等学校的兴衰存亡。将高校就业工作作为其他一切工作的基础与出发点，树立“一切源于就业，一切为了就业”的工作理念，以就业和社会需求为导向，科学地制定并调整招生计划、学科专业设置、人才培养方案等，从而实现高校的可持续发??。 　　2、重视就业指导课程。在制定就业指导课程教学大纲时，要根据不同年级和阶段学生的特点，有针对性地进行就业指导课程设置。具体表现为：大学一年级阶段，加强对学生的目标指导，要使学生认识就业指导课程的重要意义，结合自身的特点，规划4年的大学生活，确立职业理想和学习目标。在大二、大三阶段则侧重于就业教育、心理健康教育和开展素质能力训练，引导学生提高自己的“硬件”和“软件”素质，打下坚实的择业基础。大四阶段有针对性地引导学生参加实习，通过实践课程让学生更为全面地了解社会需求状况，掌握一定的求职技巧，提高就业技能，实现自己的职业理想。 　　3、根据实际情况划分重点设置就业指导内容。新时期高校就业指导课起着举足轻重的作用。高校应在学生踏入大学校门时，就业指导课程首先应帮助学生适应大学生活，初步计划大学生涯；在大学二年级时，应开阔学生的兴趣和视野，让让学生体会学习的乐趣；对于大学三年级的学生来说，应注重引导学生参加社会实践，去认识社会，适应社会，以便为以后毕业的去向定位；大学四年级时，应注重指学生进行就业的事项，如就业政策、就业信息、就业技巧、就业心理等内容。 　　4、大力宣传就业指导的重要作用，在教师队伍中全面普及就业服务意识。利用校园广播、校报等各种媒体资源，举办多种形式的竞赛活动，大力宣传就业指导的意义，帮助在校大学生实认识到就业指导的实际价值，激发大学生自主学习的热情。同时，让高校的每一个教师都认识到，就业工作作