近代化探索单元复习课图表教案设计.docVIP

PAGE PAGE 4宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题近代化的探索单元复习课教案课时教学目标1、知识与能力：（1） 列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2、过程与方法：（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 3、情感态度价值观：（1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。（2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。（3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。教学重点重点：近代化的四次探索活动；教学难点难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。教学方法多媒体教学法、启发式教学法、讨论法、图表法教学手段小组合作学习探究课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课讲授新课课堂小结 复习导入一、知识梳理二、合作探究三、热点追踪导课：1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。今天，我们就来复习中国近代化的探索。一、知识梳理1、近代化含义： 简单地说，就是中国人民向西方学习，救亡图存，寻求新出路的过程。包括：（1）思想的近代化：学习西方先进的科技、思想和政治制度；（2）政治的近代化：实现政治民主化，由封建专制到民主政治。（3）经济的近代化：由手工生产向机器生产过渡。2、中国近代化探索包括的主要历史事件：（1）洋务运动 （2）戊戌变法 （3）辛亥革命 （4）新文化运动3、直击课标，了解本单元内容在课标中的要求。4、排排坐：出示历史人物，分辨其分属哪些政治派别，主要主张是什么. 7、真假难辨：（1）江南制造总局创办之初，李先生的爷爷就在那工作过。有一次上班迟到被打了四十大板。（ ）（2）从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝可以打到，别人一定把他看作疯子；辛亥革命后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。（ ）（3）1912年，为一睹大总统的风采，许多外地人坐飞机到南京，并拍照留念。（ ）二、合作探究1、探究一：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动在近代化的过程中都起到了什么作用？ 重大事件 作 用洋务运动刺激中国民族资本主义的产生和发展，是近代化的开端戊戌变法起到了思想启蒙的作用，为资产阶级思想的传播奠定了思想基础。辛亥革命推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心。新文化运动促使人们追求民主科学，为马克思主义在中国的传播创造了条件。2、探究二：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动向西方学习的侧重点有何不同？板书展示： 洋务运动（地主阶级洋务派）（学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治）戊戌变法（资产阶级维新派）（学习西方的政治制度——君主立宪）辛亥革命（资产阶级革命派）（学习西方的政治制度——民主共和，建立资产阶级共和国）新文化运动（激进的民主主义者）（学习西方的思想文化——追求民主和科学）试归纳总结中国近代化探索的特点：（1）在方法上：向西方学习。（2）在学习层面上；从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由浅入深，由表及里，层层深入。（3）中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程，反映中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神。 3、探究三：阅读材料：事实说明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的革命，照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成中华民族救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。要解决中国发展进步问题，必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论，必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量。? 胡锦涛在庆祝中国共产党成立９０周年大会上的讲话（1）“不触动封建根基的自强运动”、“改良主义”、“旧式的农民战争”、“资产阶级革命派领导的革命”，分别指的是什么？（2）“先进理论”、