《小柳树与小枣树》教案打印稿.docxVIP

年 级二年级 学科语文上课时间2015.10．15 课 题15、小柳树和小枣树课时第1课时上课教师王维波教学目标通过借助拼音、联系生活经验，认识8个生字，会写“穿”“弯”两个生字。正确理解并积累“绿绿的”“细细的”“弯弯曲曲”“光秃秃”“又细又长”“又大又红”等词语。通过正确、流利、有感情地朗读课文，品味小柳树和小枣树的不同外形特点和性格特点。3、通过边读边圈画关键词句，初步学习“不动笔墨不读书”的读书方法。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，品味小柳树和小枣树的不同外形特点和性格特点。教学难点初步学习“不动笔墨不读书”的读书方法，利用课文中积累的词语说出小柳树和小枣树的外形特点。教学准备词语卡片、ppt课件教学过程改进建议创设情境，激趣导入1、出示小柳树的图片。师：同学们，看，这是谁呀？生：小柳树。师：你看到了一棵怎样的小柳树呢？生：指名说。师：我们一起再来叫叫她的名字吧！（出示词语卡片：小柳树）生：齐读（师贴卡片，强调“柳”的第三声）2、出示小枣树的图片。师：瞧，谁也来了？生：小枣树师：小枣树又是怎样的呢？生：指名说。师：我们也一起来叫叫她的名字！（出示词语卡片：小枣树）生：齐读（师贴卡片，强调“枣”的平舌音）3、出示课文情境图一（出示第一自然段：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。）师：指名读好这句话。揭题师：小柳树与小枣树在院子里会发生怎样的故事呢？让我们一起跟随孙幼军爷爷走进《小柳树和小枣树》这篇课文。（师补充课题） 师：一起来大声地朗读课题。 生：齐读。初读课文，认读生字1、出示自读要求：(1)借助拼音读准生字，读通句子。(2)给每个自然段标上序号。(3)边读边想，课文中的小柳树和小枣树分别给你留下了怎样的印象。2、分节朗读课文，相机词语教学： 师：认识了生字，相信大家一定能把课文读得更流利。这篇课文一共有几个自然段？生：8个自然段。师：请这一排八位同学分小节按顺序大声地朗读课文。其他同学捧起语文书，仔细倾听，听听他们有没有读错的地方。相机教学：细细的、绿绿的、弯弯曲曲 、浅绿色、光秃秃又细又长、长得又细又长（区别多音字）、又大又红忍不住、结枣子呗（多音字、轻声）、虽然、乘凉、不好意思小老师带读词语。学生自由说说小柳树和小枣树在心中留下的印象。研读课文，感悟体验1、品读小柳树的美。师：我们先一起走近小柳树，轻声朗读第1-5自然段，用“——”画出描写小柳树的句子。生：指名说。1）出示描写小柳树的三句话A)小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。B）春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！C）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。2）轻声朗读这些句子。3）说说小柳树给你留下怎样的感觉？生：漂亮/美丽……（师板书）3）这些句子里的哪些词语让你感受到小柳树的美，请你圈出来。生：细细的，绿绿的，浅绿色，又细又长（相机贴词语卡片）4）（课件出示三句话）A、你喜欢哪句话？就把你喜欢的句子读给同桌听。B、指名读、分组读、表演齐读2、总结学习方法：师：同学们，我们一起先找出了三句描写小柳树的句子，在朗读中感受到小柳树漂亮的特点，又圈出了最能表现小柳树特点的词语。这就叫“不动笔墨不读书”。3、品读小枣树的外形。1）师：接下来我们用同样的方法来学习小枣树，继续快速读第1-5自然段，用“波浪线”画出描写小枣树的句子。生：指名说。2）出示描写小枣树的四句话小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。、又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。3）自由读句子，说说小枣树给你留下怎样的感觉？生：难看/谦虚……（师板书）师：圈出描写小枣树难看的词语。生：弯弯曲曲、光秃秃、（相机贴词语卡片）师：虽然小枣树长得难看，但到了秋天，她就能结出——又大又红——的枣子。（师贴词语卡片）4、对比朗读，体会不同外形特点1)师生合作读：师：当小柳树的腰——细细的，树枝——绿绿的，小枣树呢？生：树枝（弯弯曲曲的）师：当小柳树已经穿上了——浅绿色的衣服的时候，小枣树呢？生：它还是（光秃秃的）。师：当小柳树的叶子已经长得——又细又长的时候，小枣树呢？生：他才（长出小小的叶子）。2) 男女生合作读：师：这么一比呀，我们就发现，小柳树似乎长得更快些。这就是他们的不同之处，女生们读小柳树，男生们读小枣树。3)词语填空读：师：通过合作朗读，我们又巩固了这些词语，是呀，小柳树多美啊！她有（ ）的腰，有（ ）的树枝，有（ ）的衣服，还有（ ）的叶子。虽然小枣树只有（ ）的树枝，只有（ ）的树枝，但到了秋天，她却能结出（ ）的枣子。5、品读小柳树的语言。师：