《小白兔与小灰兔》新改.docVIP

《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 丁银银教学简述：人教版课标本小学语文一年级下册教学目标：认识“翻、浇”等生字8个。会写“给、把”2个生字。学习课文第一到第三段，了解小白兔和小灰兔的不同做法。分角色朗读这三段。重点、难点：能够认读生字，读准句子，书写规范.教学准备：PPT教学过程：导入今天，老师请来了两个小朋友，你们看是谁呀？（头饰出示并贴在黑板上）生：是小白兔和小灰兔。喜欢他们吗？今天我们要学习的一篇有趣的童话故事就是《小白兔和小灰兔》，（在黑板上把“和”字写上）我们一起来读一读题目！（学生齐读课题，读得不好可以再读一遍） 小白兔和小灰兔之间到底有什么事发生呢？我们一起去看一看吧？二、初读课文请小朋友们打开课本，自己先读读这个故事吧，注意要把字音读准确，不认识的字圈一圈并借助拼音多读几遍。注意读书时人要坐端正，书要拿起来，胸前离桌子一拳，读好后请你坐端正，现在开始吧。认读生字课件出示带有拼音的生字。老师偷偷地把故事中要认的生字宝宝请到了大屏幕上，谁愿意来认一认，（抽学生认一认生字）。（等学生读好后）哪列火车愿意来试一试呀？（请一组小朋友来读）（评：这列小火车开得真顺畅呀！）再请一组。（评：这列小火车也开得很稳哦！）两列小火车都顺利地开动了，我们一起来读一读。去拼音读生字我们先让拼音宝宝休息下，没有了拼音宝宝的帮忙，你们还能认出这些生字吗？谁愿意来做小老师领着小朋友们读一读。（评：你这个小老师真是有模有样呀！）谁还想来做做这个小老师。认字形 你有什么好的方法能把这几个生字宝宝记住呢?（请学生说） 你记住了哪个字呀？（生：我记住了肥字。师：你是怎么记住他的？生：“月”加个“巴” 就是肥。）（教师评：1.这个方法想得真不错.2.你想的方法真是老师想到的.3.这真是创新的方法呀！） 四：认读词语这些生字宝宝在故事中都找到了他们的好朋友，你认识他们吗？（出示词语）谁能有本事一下子把这几个词语全读出来？谁还有本事来读一读。（这中间可以奖励五角星）（抽两个小朋友）下面我们来进行男女生赛读，男生读第一个女生第二个，准备开始。（男女生读词语）我们班的男生和女生都是有本事的孩子，老师真高兴。认读句子词语宝宝看到小朋友们读得这么棒，想考考你们呢，一转眼就跑到了课文的句子中去了，你们会读吗？（出示课文三句句子）小朋友们先自己试着读读看。（等学生读完后）问：哪个小朋友已经读得很通顺了，来试一试，你想读那一句呀？（评：你读得真通顺呀！）你想试着读哪一句呀？（看来你也读得很通顺。）还有人吗？（可以请3-4个学生）这些词语宝宝都出现在了这些句子中，我们一起来读一读。这些句子中有两个字是我们要书写的生字，分别是“把”和“给”，小朋友分别看看这两个字你发现了什么？（生：我发现这两个字都是左右结构的字）是的这两个字都是左右结构的字，那你看一看他们的偏旁都在哪一边呢？（生：左边）偏旁在左边，老师曾经说过我们在写左右结构的字的时候就要注意偏旁在哪边，就要把它写得窄一点，这两个字的偏旁都在左边，所以要把他们写的窄一点，右边写得宽一点。首先我们来写把字，跟着老师一起来写（小手小手拿出来，我的小手拿出来），把“把”字描一描。老师这边带来了“把”的一个短语，谁能说一说。接着我们来写“给”字，给的偏旁是绞丝旁，我们学过哪些绞丝旁的字。（绿、红）同样我们拿出小手跟着老师一起来写一写。谁能用“给”来说句话。六：学习课文第1-3段 1、你们真是一群能干的孩子。接下来老师要考考你们，接受挑战吗？（课件出示图片）瞧：图上你看到了什么？（生：我看到小灰兔拉着一担白菜，老山羊把一包菜子给了小灰兔。）小朋友们观察得真仔细。那故事中又是怎么来写这幅图画的呢？（出示课文前3段）你们先读读这三段，等下老师请小朋友来读。（请三个小朋友读，请学生评一评）你喜欢哪个小朋友读的呀？为什么喜欢他呀？2、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙，收完白菜后，老山羊把什么送给了小灰兔又把什么送给了小白兔？老师把第2段和第3段读一读，你们赶紧找找答案吧！（读完后出示：小灰兔把（ ）带回了家，小白兔把（ ）带回了家）谁来汇报一下。（生回答）老山羊送礼物给他们时会怎么对它们说呀？（出示句式：老山羊说：小灰兔———— 老山羊说：小白兔————）3、瞧，小灰兔收下白菜时可高兴了，他是怎么样对老山羊说的呀？你有没有在书中找到呢？（出示小灰兔的话）一起读一读，小灰兔收下白菜可高兴了，小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明小灰兔怎么样？它很有礼貌。[板书：收下白菜]谁来做做小灰兔学学他对老山羊的话。小灰兔收下了白菜，他心里会想些什么呢？（出示句