渗透法制教育的教学设计.docVIP

在《有性生殖》中渗透《中华人民共和国计划生育法》和《中华人民共和国婚姻法》教学设计李灿学【教材分析】教材先以“受精——孕育新的生命”为提纲，讲述人的受精过程及意义。然后以桃花结构图、绿色开花植物的有性生殖和个体发育以及以蛙为代表的脊椎动物的胚胎发育和胚后发育为例来归纳有性生殖的概念、意义等。而绿色开花植物的有性生殖和个体发育以及蛙的胚胎发育和胚后发育，初中已经学过，教材上只以“知识海洋”的栏目呈现。故在教学时，我在教材内容的顺序上作了些修改：即先在探究两栖动物和高等植物有性生殖的基础上，归纳出有性生殖的概念，然后再进一步探究人的有性生殖过程、意义等。使学生对有性生殖有个整体的认识。这样，即能帮助学生巩固前一节“减数分裂”的知识，又能为学习生物的遗传知识打下坚实的基础。并根据减数分裂的意义渗透《中华人民共和国计划生育法》和《中华人民共和国妇女权益保护法》规定的“禁止一切非医学需要的胎儿性别鉴定”和《中华人民共和国婚姻法》第三章第二十一条规定的“子女对父母有赡养扶助的义务”的法制教育。从教材的环节设计上看，本节课不仅可以培养学生的观察能力，还能培养分析与联想的能力。【教学理念】1联系生活的教育才是最好的教育。2在观察实践实践中探究，能促进联想能力的提高，也有利于创新课堂的开展。【教学思路】对于绝大部分来自农村的学生，在生活中经常见到花开、花谢、结果、成熟等过程。对花的前期发育比较有经验，而对于花谢后子房的发育也有所接触。也经常听到蛙叫，但对蛙叫的目的比较陌生，对人的受精过程及胚胎发育过程更陌生。本节课主要引导学生通过观察、分析和联想的方法对子房中不同结构的发育情况及人的受精过程和发育情况进行探究。为了实现三维目标，体现学生主体，教师主导原则，尽量在活动中引导学生学会知识、获得技能和体验方法及情感。教学环节设计遵循从现象到本质的探究过程：观察花---联系果实的结构，探究子房中各个结构的联系与发育情况。观察人的受精过程视频——联系受精的意义，探究受精过程和意义；观察人胚胎发育过程——联系母亲怀孕时的艰辛，渗透 “禁止一切非医学需要的胎儿性别鉴定”和 “子女对父母有赡养扶助的义务”的法制教育。【教学目标】1知识目标：1、知道花的结构名称以及各结构的发育情况。2、知道蛙的发育过程。3、知道人的受精过程及意义。2能力目标：1能够根据平时经验联想到花各部分的发育情况及蛙的发育情况2能根据人的受精过程及胚胎发育过程视频分析受精的意义和实质3情感目标：1通过对新技术、新方法的应用，感受科技的力量，树立学科学的信心。2通过对高等植物和蛙有性生殖过程的过程，感受自然的奥妙；通过对人胚胎发育意义的认识，从而养成“禁止一切非医学需要的胎儿性别鉴定”的法制意识和励志修身、报效祖国的信念。【教学重点和难点】重点：花的结构、传粉和受精的过程及子房的发育；人受精过程及意义难点：人的受精过程及意义【教学媒体】多媒体课件 【教学法】 观察法，讨论法，引导联想法【课时】 课时1【教学过程】课前准备：教师准备多媒体课件上课过程：有性生殖引入：有性生殖是生物界中普遍存在的一种生殖方式，在初中我们已经学过一些植物和动物的有性生殖。 那么，有性生殖是怎样进行的呢？对生物体又有什么意义？ 请看下面几张图片：（看完后）总结出有性生殖的概念。学生活动1、观察“青草池塘处处蛙”、“蛙受精卵发育为成蛙”、“桃花结构”、“子房结构”、图片以及“植物双受精过程”视频。2、根据观察内容，总结有性生殖的概念。过度到课题：第二节 有性生殖（板书）一、受精——孕育新的生命（板书）师：在生物的有性生殖过程中，精子和卵细胞通常要通过受精作用形成受精卵后，才能发育成新个体。请看下面的受精作用视频，然后讨论教材上的问题。 （看完视频后）师：我们来讨论受精的过程（板书:1、受精的过程）。师：受精开始时，精子和卵细胞有什么行为变化？学生：开始时，精子头部的细胞膜与卵细胞的细胞膜融合，随即精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。师：接着呢？生：精子头部在卵细胞内释放出细胞核和细胞质。师：最后，两者的细胞核又如何变化？。生：最后，精子和卵细胞的细胞核在细胞中部靠拢，相互融合形成受精卵。。师：下面我们讨论受精的结果(板书：2、受精的结果)：师:受精结束后，受精卵中的染色体发生这样的变化？生：受精结束后，受精卵中的染色体数恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体数目来自 卵细胞（母方），另一半来自于 精子（父方）。师：现在我们来归纳受精的概念(板书：3、受精的概念)：师：那位同学来回答什么叫受精?生1：受精—是指精子和卵细胞结合，形成受精卵的过程。。师：它开始于什么时候？生2：精子细胞膜与卵细胞膜的融合。师：结束于什么时间？生2：两者细胞核的融合。师：受精卵形成后，将会发生什么变化呢？生3：