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以多元课程建设为抓手,促进学生多元发展 　　编者按：构建科学的、立体化的课程是学校特色发展的基础性环节，也是提高教学质量、培养合格人才的关键性环节。只有狠抓课程建设，不断地进行教学内容和教学方法的改革，把学校的办学指导思想落实到具体的教学实践上，才能培养出具有创新精神和创新能力的、高素质的、适应社会需求的合格人才。湖南省株洲市九方中学（以下简称“我校”）自新课程实施以来，努力加强学校课程建设改革，以多元课程建设为抓手，促进学生的多元发展，并且初步形成了学校的办学特色。 　　湖南省株洲市九方中学始建于1956年8月，原为铁道部株洲电力机车厂子弟中学。学校于2001年被湖南省教育厅确定为省重点中学，是株洲市最早挂牌的3所省重点中学之一，2004年，被省教育厅确定为湖南省示范性高级中学。2006年4月， 按照《关于进一步推进国有企业分离办社会职能工作的意见》文件的要求，学校整体由中国南车株洲电力机车有限公司移交给株洲市人民政府管理。2007年，学校被明确为正县级事业单位，隶属株洲市教育局管理。 学校现有在校学生1200人，教职工126人，专任教师100人，其中具有高级职称的教师达54人，16人具有博士、硕士学位，目前有湖南省特级教师4人，市级学科带头人1人，市级骨干教师13人。学校教育教学质量在近五年内二本一次性上线率位居株洲市市区前三名，每年都被评为株洲市教育教学管理先进单位。 　　一、形成了“以人为本，理念提升”的办学思想 　　（1）形成了让每位师生都得到充分发展的办学理念。此理念的核心内容一方面是让学生得到全面发展。学校尽可能提供给每位学生适合和需要的教育，着眼于学生的全面成长与潜能的开掘、提升，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的独立、自主、和谐发展，最终促进学生有个性、有特长、可持续地发展。此理念的核心内容另一方面是给教师提供发展的舞台。学校、教师、学生是一个学习、发展的共同体。 　　（2）秉承了“励志、求实、创新、报国”的校训。以“成人+成才，品德与学业并重；通才+专才，素养与特长兼备”为育人目标，以“质量至上，精益管理”为核心管理理念，形成了“爱国、勤学、尊师、守纪”的校风，养成了“主动、细致、多思、勤练”的学风，积极推进新课程体系下的素质教育，全方位提高全体学生的思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质。 　　二、全面落实国家课程的必修课程和选修课程 　　（1）严格按照国家新课程改革的要求，全面落实了国家的必修课程和选修课程开课（见《课程设置及学分配置表》）。 　　（2）建立与新课程相适应的课堂教学管理与评价体系。学校对学生的评 　　价分为过程性评价和纸笔测试。过程性评价由任课教师根据学生平时上课的表现、出勤、作业上交情况等。各学生得分直接输进“株洲市九方中学数字化校园综合管理平台”（我校的局域网），作为本模块的平时成绩记入学生管理档案。模块结束，进行模块检测，参考学生的分组评价得分，最终鉴定学生能否取得本模块的学分。 　　三、创新学校课程资源的建设与研制、开发制度 　　（1）构建具有学校特色的校本课程体系。为彰显学校办学特色，实现学校育人目标，我校将创新教育、德育系列课程、综合实践活动指导课程等课程列为所有学生必选课程，按行政班级授课和管理；为培养学生的能力和特长，保证艺体特长生和学科奥赛尖子的发展，学校将各类学科奥赛、音体美等艺体特长专业培训课程等列为定向选修课程，按教学班授课和管理；为发展学生兴趣爱好，扩大学生知识视野，我校将其他各类校本课程、专题讲座等列为自由选修课程，按教学班进行管理。学校的校本课程的开发研设经验在湖南省高中校长论坛上进行了交流。 　　（2）实行课程超市型选修制。每个学生的学习兴趣及学习能力存在差异。为了真正落实“以人为本”的新课程理念，充分满足学生的个性和发展需求，学校在现有的教育资源条件下和学校学术委员会的领导下，组织全校教师精心开发校本课程。校本课程的开发，注重实用性、趣味性和知识性，内容广泛，题材多样，近年来，我校已开发了80余门校本课程，每学期推出近30门校本课程，同时还不断开发研究性学习课题，并将这些校本课程目录和研究性学习课题的内容简介放在学校醒目的位置进行张贴，供学生选择，我们的这一做法被行内专家誉为“九方中学校内课程超市”，以此来满足学生不同的学习倾向和发展需求。 　　（3）开展研究性学习活动。学校制定了《株洲市九方中学研究性学习课程实施方案》，通过制定研究性学习手册、举行研究性学习课题开题报告会、研究性学习课程开设、成果交流与答辩的结题报告会等方式开展各类活动，最后由校学术委员会成员对成果进行点评并评奖（分为优秀、良好、合格三类），对特别优秀的成果推荐参加湖南省中小学生综合实践活动成果评比活动。 　　四、构建了“快乐德育、阳光体育、人文智育”的课程体系 　　1.快乐德