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以学生为中心高中教育管理模式分析 　　【摘要】：以学生为中心的教育管理模式对于推进当前高中教育管理工作具有重要的意义，在这种教育管理模式下，更加突出了学生的教育主体地位，能够有效的体现当前以人为本的高中教育管理理念。本文主要从四个方面对这一教育管理模式展开了分析，分析内容围绕着以学生为中心进行探讨，从宏观层面为当前高中教育管理提供了一种新的思路，能够为实际的教育管理提供有效的参考。 　　【关键词】：高中教育管理；以人为本；以学生为中心；教育理念 　　【中图分类号】G640 　　1.引言 　　高中学习阶段对于一个人的后期的发展至关重要，在这一阶段中，学生个人的心智逐渐成熟，对于事物的看法逐渐趋向理性。在这样一个特殊的时期，如何进行有效的教育管理，帮助学生个人成长和发展，是当前高中阶段重要的育人工作。高中阶段，学生已经有一定的独立思维，对于外界的约束具有较强的反抗力，因此，必须开展有效的管理教育模式，正确引导学生健康成长。在当前人本教育为核心的教育管理思想下，教育管理模式应当以学生为中心，让学生获得更大的教育管理空间，从而提高教育管理的效果。本文将从教育管理模式出发，分析以学生为中心的高中教育管理模式的四个层面，为实际的高中教育管理工作提供一定的参考。 　　2.以学生为中心的高中教育管理模式 　　以学生为中心不仅是体现高中教育的学生主体性，更重要的是让学生能够学会独立思考和独立管理的思想，从而为学生后期的个人的发展提供机会和平台。本文中，以学生为中心的教育管理模式主要从四个方面展开分析。 　　2.1 建立三自学生管理模式 　　三自教育管理模式在大学中已经被广泛的开展，但是在高中学生教育管理过程中，三自教育管理模式的推广和实行还远远不足。三自教育管理模式的核心是在教育过程中让学生自我管理、自我教育以及自我服务。通过三自教育管理模式能够有效的培养学生自我管理以及自我教育的意识，对于学生独立性格的培养意义重大，更重要的是，这种教育管理模式能够让学生认识到个体在教育中的地位。当前高中学生在家中大多是独生子女，很多学生在个性方面存在着很多的缺陷，通过这种教育管理模式能够让学生获得换位思考的机会，对于学生个人的成长意义重大。另外，通过三自教育管理模式减少了学校在教育管理方面的成本投入，其教育管理效率更加突出，适合我国当前高中教育管理的现状。 　　2.2 突出学生的主体地位 　　以学生为中心的教育管理理念，其核心部分是突出学生的主体地位，这种主体地位的体现是一种教育层面的相互尊重。在实际的教育管理中，突出学生的主体地位应当从以下几个方面开展具体的工作。第一，教学课程设置的人性化。在教学课程的设置过程中，应当从学生发展角度出发，不能完全按照应试教育的要求，设置粗糙的教学课程。应当从学生未来发展角度出发，适当的添加一些素质教育课程；第二，教育管理过程中的人格尊重。当前很多高中在学生教育管理过程中方法简单粗暴，不顾学生个人的自尊心和人格。教育管理方式不仅起不到教育管理效果，同时还能够引发教育管理的悲剧。因此，要突出学生的突出地位，就必须从学生角度出发，开展更加合理、科学的教育管理方式；第三，注重学生个体的心理教育。随着高中教育中人本思想的推广，心理教育已经成为当前高中教育的一部分。由于高中学生正处于心理成长的重要阶段，因此，在教育管理过程中，必须突出心理教育的地位，从而更好的帮助学生健康成长。 　　2.3 给予学生充分的肯定 　　充分的肯定是开展教育管理的前提和基础，也是有效的实现教育管理价值的重要保障。给予学生充分的肯定不仅仅是教育管理层面的内容，同样也是帮助学生健康成长的重要方式。要在实际的教育管理工作中给予学生充分肯定，教师在这个过程中必须从以下两个方面开展工作。第一，学生自我管理方式的肯定。三自管理模式是体现以学生为中心教育管理模式的具体表现，在学生自我管理过程中，教师必须要基于充分的肯定，这种肯定能够让学生感知到自身的主体地位，对于提高教育管理的效果非常有效；第二，教师要扮演好管理的引导角色。在教学以及教育管理过程中，教师的作用是非常重要的。要开展以学生为中心的教育管理方式，教师必须扮演好管理引导的角色，及时认知和纠正学生的错误表现，使得学生能够更好的开展自我管。 　　2.4 畅通师生间的交流 　　交流渠道的畅通对于教育管理效果的保障意义重大，也是更好的了解学生思想动态的重要方式。要体现学生在教育管理中的主体性，必须通过有效的沟通来获得学生思想动态的信息，从而为教育管理的开展提供条件。在实际的教育管理过程中，教师可以从以下几个方面与学生进行良好的交流。第一，定期召开班会性质的交流会。班会是高中阶段师生交流的重要方式，也是班级生活的重要组成部分。通过班会性质的交流会，能够拉近师生之间的距离，同时能够让教师较好的掌握学生的思想动态，从而更好的