体裁互文性在英语阅读教学中研究.docVIP

体裁互文性在英语阅读教学中研究 　　【摘 要】互文性作为语篇的一个特征，影响着读者对文本的解读。本文旨在通过对体裁互文性定义简要概述的基础上，以英语阅读教学中的语篇为例，指出英语阅读教学中培养学生体裁互文性意识的重要性及其对英语阅读教学的启示。 　　【关键词】体裁互文性 语篇 英语阅读 教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.018 　　英语阅读教学的目的就是为了提高学生的阅读速度和理解能力，然而有些学生即使掌握了一定的阅读技巧和语法词汇，还是会出现阅读障碍，是因为在阅读过程中，有众多的互文现象增加了理解难度。目前，国内外学者对“互文性”的讨论多以文学评论为出发点，在语言教学中，以此为依据的成果并不多。笔者尝试从体裁互文性入手，以英语阅读教学的语篇为例，来探究培养体裁互文性意识的重要性及其对英语阅读教学的启示。 　　一、体裁互文性的定义 　　体裁互文性，又被称作“结构互文性”，指的是语篇中不同风格、语域或者体裁特征的混合交融。任何语篇，无论是文学还是非文学的，都具有体裁互文性。在一个语篇中，各种体裁往往会杂糅、交替在一起，彼此之间相互影响，这就是Bahktin所称的“对话式异体语言”（dialogized heteroglossia）。 　　20世纪80年代以后人们对体裁的性质和功能以及体裁互文性有了更