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体验品社教学灵动法宝 　　学生自主的课堂才是最灵动的课堂。怎样让品社课堂上的学生变得更自主呢?体验是个法宝!因为体验只能是学生自己的，因为只有经历体验学生才能有所知晓，才能有所习得，才能形成习惯。 　　体验，真的有这么神奇吗? 　　首先，重视体验是教育规律的要求，新课改的呼唤。实践是认识的源泉，实践是检验真理的唯一标准。社会生活实践是获取生活知识和技能，培养道德品质，养成良好的行为习惯的重要教育途径。新一轮基础教育课程改革将体验提到了突出的地位。国家课程标准既提出了学生必须把握的知识与技能，还强调了过程与方法、情感态度与价值观，让知识与学生的活动、体验交织在一起。 　　于是，体验式教学备受推崇。体验式教学是教师按照预定的教育目标、内容和学生的心理、生理特征以及个体经历科学有效地创设一种体验氛围，并把教师的“导”和学生的“学”、“做”共同置于这种情境和氛围之中，学生就在这种环境氛围的影响下，主动地通过“体验”来实现自我教育和自我完善，有效地促进学生道德认知向道德行为的转化，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。 　　其次，重视体验是品社教师的必然选择、必行之举。苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”品德教育和学生社会性发展的教育目标的落实，需要为学生提供实践和体验的机会和途径。体验式教学是组织和引导学生在亲身实践活动中，把