8单元认识例4.docVIP

“认识几分之几教学设计　　铺垫孕伏，激发兴趣 师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。 展示，并让学生说说是怎么想的。 师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）1、动手操作，探究新知 学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 学生动手操作，小组合作交流。 2、检测 教师课件进行检测 四、出示自学指导1，学习例4（见课件） 1、学生活动 2、教师检测 3、师小结：今天我们学习的 2/4、3/4 、1/10、7/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出分数来吗？五、认识分数各部分的名称。 3 ·········分子分数线分母 巩固练习。 课堂总结。 这节课你学到了什么？ 相同点：都是把一个物体平均分成几份； 不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学的是分子是几的分数．? 3、那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？ （把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示．） 4、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数