将相及教学设计.docVIP

《将相和》教学设计教材分析：《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。总之，故事虽短，但教之意义深远。深究此文，语言训练有味，文化建构有道。将相不和，赵国危矣！《史记》不读，镜之何有？教学目标1．掌握生字词。2．能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3．懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学难点准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学时间：3课时第一课时一、启发谈话1．题解。2．概括课文主要内容。3．提示学习课文的要求。（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1．通读全文，考虑分段要求。2．讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2．理出故事的情节（起因，经过、结果）。3．讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。4．小结。①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？②挖掘蔺相如的思想品质。③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时一、复习检查1．学习本文的要求（学习方法）。2．第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段1．说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2．默读，并理清故事情节，抓人物特点。3．讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？4．思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？④故事的结果怎样。四、讨论（搞清联系）1．课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。2．总结本课学习方法。3．练习归纳中心思想。五、作业1．熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。2．复习生字，练习要求听写的词语。第三课时一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系。二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点。1．中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。2．人物特点：三、字词练习1．讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。2．听写词语。四、作业1．复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。2．预习下文，要会读，并考虑课后问题。