北京（课改版）语文八年级下册第五单元ppt课件第17课《白杨礼赞》_1.pptVIP

5、文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？ 茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾 1.把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情. 2.歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。 多种抒情方式： 象征手法，托物言志 直抒胸臆 欲扬先抑 融情入理 借景抒情 讨论：本文有哪些写作特点？ 请举例说明 生长环境： (色彩) (幅员) (地势) 借景抒情 烘托白杨树的不平凡。 黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥 读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ ——欲扬先抑 融情入理 写法： 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 导入新课 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。 赞 茅盾 学习目标 1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。? 2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路? 3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。? 4、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 重、难点：? 1、?重点：象征手法及象征意义的揭示；? 2、?难点：分析人与树的相似之处。 关于茅盾1 ??? 茅盾原名沈德鸿，字雁冰， １８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。??? 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。 检查预习 一、给下列红色字注音。 　 开垦 外壳 主宰 倦怠　 潜滋暗长　 旁逸斜出　  kěn qiào yì z ǎi dài qián 给下面划线的词语注音 恹恹 旁逸 晕圈 倔强 婆娑 虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰 刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥 yān yì yùn juéjiàng pósuō qiú nán qí cān zǎi chà zhān qiào yín dǐ 二、给红色字注音并解释整个词语。 〔垠（yín）〕地域的界限。 〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。 〔恹恹（yān　yān）〕精神不好，困倦的样子。 〔晕（yùn）〕光影、色泽四周模糊的部分。 〔虬（qiú）枝〕像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。 〔楠（nán）木〕常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 〔颀（qí）〕高。 三、解释词语 〔视野〕视力所及的范围。 〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。 〔主宰〕支配。 〔伟岸〕魁伟，高直。 〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。 〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。 〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。 〔参天〕耸入高空。 　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 学习目标： 一.理读课文； 二.品读美点； 三.写读佳句。 教学重点 象征手法和白杨树的象征意义。 排比和反问的修辞手法。 富有感情和含义深刻的语言。 整体感知课文 “礼赞”的意思是表“尊敬和赞美”。通读全文，回答： 本文赞美了白杨树什么特点？它具体表现在哪三方面？赞美白杨树的目的是什么？ 整体感知： 1、本文的线索是什么？属于什么类型的