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浅析技能大赛在职业教育中作用 　　摘要：近年来，我国职业教育发展迅速，为社会主义经济建设做出了巨大的贡献。但我国职业教育起步比较晚，多数职业类院校在教学中依然沿用中专的传统模式，造成与社会的脱节。针对这一现象，近年来，为了推动职业教育改革深化，提高技能人才培养质量，各地纷纷举办各级各类职业技能大赛，努力探索职业技能大赛的制度化建设，取得了显著的效果。本文从五个方面对职业院校积极参加职业技能大赛的好处进行了认真的分析。 　　关键词：职业教育 技能比赛 人才培养 　　中图分类号：G718.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.064 　　1 技能大赛有利于推进职业院校教学体制的创新，深化校企合作 　　职业教育培养的是知识与技能并重的人才，要培养高素质的技能型人才，特别是当前企业与行业所急需的高技能人才，因此，多提供企业、行业与学校间的技术交流，通过联合办学，共同进步，创新培养人才方式。而我国目前很多职业院校还是沿用以前教学模式，很少与企业进行学术交流，最终出现学生培养的人才与企业所需人才相矛盾，学生进入企业要许久才能适应。 　　反观近年来我国所开展的各级各类技能大赛中，企业扮演的角色越来越重要。企业为了保证自身的可持续发展，想要寻求高质量人才的培养机构，技能大赛的出现，无疑为他们提供了一个良好的平台，所以许多行业、企业在积极参与的基础上，纷纷出资赞助技能大赛，并从中选拔优秀人才。因此，分析我们近年来的各级各类技能大赛，无论从大赛组织结构来看，还是从大赛命题和裁判构成来看，既有学校的专家学者，又有行业、企业的专业人员。另一方面，各职业学校为了能让学生参加技能竞赛，掌握先进的设备技术，了解行业、企业最前沿的技术信息，培养行业、企业发展急需的人才，纷纷向企业、行业靠拢，加强了学校与企业之间的联系，联合办学，合作培养，改进人才培养模式，推行“订单培养式”的职业教育。学校欢迎行业、企业参与职业学校的教育活动。企业出资在学校建立各种实验（训）室，既可以让学生进行实践操作，也可通过校企联合举办技能比赛，小学与企业、行业沟通，完善对课程的设计，在实习上实现对口提供，以学校走出校门就能实现就业为目标，培养出学校、社会满意的人才。通过校企对课程的联合制定，在教、学、做上做到流程化，建设三位一体联合模式，做到企业接纳学生的无缝对接。把传统的校企分开向校企合作过渡，最终实现校企一体。经过一段时间的实践，部分职业院校已经形成了自己的人才培养模式。学校与企业的合作办学创新人才培养模式，书本理论知识能充分运用到操作实践，通过学校学习，即对企业当前所需有所了解，在学校学习一段时间后，即使刚刚走出校门，也已经是技术能手，零距离地实现从学生到现代产业工人身份的转变。 　　2 技能大赛可以提高职业学校课程体系建设，为人才培养方案调整提供借鉴 　　笔者多次担任技能大赛指导老师，在训练与比赛中，深刻地认识到：职业教育与本科教育存在着很大的差别。培养技能型人才是职业教育的目的，学生在掌握现场操作技能时，同时也应该兼具规划能力、设计和管理的能力、以及熟练的动手操作能力。所以，学校的人才计划方案的制作与调整，要根据本校专业情况与社会所需，决定将来人才的培养。唯有如此，职业学校的办学宗旨才得以体现，学生的素质才可得以提高。 　　3 技能大赛能有效促进职业学校师资队伍建设，提高实训师资水平 　　职业大赛强调突出专业特色，在技术要求上又有一定的难度，注重新技术与新方法的应用。技能大赛一方面是学生技能的展示，另一方面也是指导教师的教学比赛，包括教学理念、教学手段、对新技术新方法的掌握和传授、对于专业特色的掌握等，全面体现出指导教师的实践教学水平，从而检验实践教学的成果，这也是对教师教学能力评价的一个重要途径，进而推动学校“双师型”教师的培养，促进职业学校师资队伍建设。 　　4 技能大赛有利于培养学生的学习兴趣和热情，有利于学生就业 　　由于传统教学思维的误导，职业教育被家长轻视，认为只有成绩差的学生才会去接受职业教育，最终导致职业学生中是学困生的群体集聚点。另外，较为被动地接受学习，缺乏学习积极性。但学生的内心有着强烈的表现欲望，希望被社会认可。技能大赛的出现正好为这部分学生提供了展示自我的机会。技能大赛不仅比理论，比技能，比职业素质，而且还考验选手的心理素质。笔者作为一名竞赛指导教师，在指导学生竞赛的过程中，不断感受到了学生的成长，所指导的选手也连续两年获得全国职业技能大赛金牌。 　　技能大赛对选手而言，本身就是一种学习。进行的比赛内容大多经过专家的严格论证，结合学生群体的特点进行比赛选题与设计。学生通过比赛就可大体的接触未来所从事的工作内容，知晓未来工作对自身的要求，以便在现在的学习对学习内容有的放矢。另外，在社会广为关注技