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高校社会体育品牌专业建设回顾与思考 　　摘要：社会体育品牌专业建设不仅是提高人才培养质量的重要手段，也是该专业获得持续竞争力和求得竞争优势的重要战略手段。我国社会体育品牌专业建设在过去的数年里已经取得了不少成绩，不仅已经有了国家级、省级、校级等各个级别的品牌专业建设点，在品牌专业建设的主要内容上也做了很多的努力，如不断优化专业人才培养方案，积极推进课程建设和改革，不断加强师资队伍建设等等，但在发展过程中存在一些明显的不足，如教学管理制度的滞后、人才培养目标的模糊、学生就业去向的困惑及品牌推广工作的缺失等等。我们应该不断思考和探索社会体育专业如何真正进行内涵式建设，不断推动它适应社会需求并最终得到长足发展。 　　关键词：社会体育 　　品牌专业 　　人才培养 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0013-03 　　1、前言 　　上世纪90年代以来，高等学校专业建设取得了巨大成就。高等学校学科专业的数量不断增加，覆盖面不断扩大，培养的专业人才规模不断增长，为推进高等教育大众化的发展起到了积极作用，为国家经济和社会发展提供了充足的人才保障和智力支撑，为提升国民素质和文化水平、促进我国从人口大国迈向人力资源强国做出了重要贡献。当然，在看到我国高等学校专业建设在此过程中取得巨大成就的同时，也要看到我国高等学校专业建设方面也存在一些亟待解决的突出问题，这主要体现在高等学校专业建设培养的人才与社会需求相适应的问题。 　　现有高校人才培养模式、课程体系、教学方法和教学过程中培养的人才规格与素质在一定程度上不能很好地满足用人单位的人才质量需求。所以，面对如此突出矛盾，加快专业结构调整、提高人才培养质量是高校的必然选择，而实施品牌专业建设战略是促进高校专业结构调整、提高人才培养质量的重要途径。 　　社会体育专业是我国体育学门类新办的本科专业。它是伴随着我国经济社会的快速发展，顺应国民不断增长的体育文化需求而发展起来的一门新兴专业。 　　自1993年天津体育学院首先开办社会体育专业以来，在短短二十年的时间里，办学规模迅速扩张，截至2012年，全国已有212所高校开设了社会体育本科专业，涵盖了师范、体育、理工、农业、综合性等不同类别的院校。2013年又有10所院校申报社会体育指导与管理专业并进入公示阶段。现在应该到了从关注专业数量增长到关注专业质量提升的时候，也就是社会体育品牌专业建设到了关键的时候。社会体育品牌专业建设是调整高等教育专业结构，培养社会适应性人才的需要；是提高高等教育质量，培养创新型人才的需要；是高校社会体育科学发展，特色发展，提升核心竞争力的需要。 　　所以现阶段对我国高校社会体育品牌专业建设情况进行回顾，不仅可以总结建设过程中的经验和教训，还可以思考社会体育专业如何真正进行内涵式建设，并不断适应社会需求，最终得到长足发展。 　　2、我国高校社会体育品牌专业建设的回顾 　　2.1 我国高校社会体育品牌专业建设的现状 　　社会体育品牌专业建设不仅是提高人才培养质量的重要手段，也是该专业获得持续竞争力和求得竞争优势的重要战略手段。在目前全国现有的212所开设社会体育专业的学校中，有4所学校的社会体育专业获得了国家级特色（品牌）专业建设计划资助，其中之一的天津体育学院的社会体育专业主要培养方向是体育健身指导与经营，专业建设路径包括：以市场为导向，深化人才培养方案的改革与创新；以提高教学质量为核心，加强管理制度建设；以特色课程和教材建设促进专业建设与教学改革。还有华南师范大学社会体育专业主要培养方向是运动与休闲指导与管理，专业建设路径以职业技能需求为导向、以综合能力培养为教学核心、以突出实践教育为教学理念、以更新知识结构和勇于创新为教师培养理念、以树立专业观念和提高社会适应能力为学生教育理念。另外还有湖南涉外经济学院以学校特色优势为基础，大力发展社会体育的高尔夫运动。 　　有近10所学校的社会体育专业获得了省级特色（品牌）专业建设计划资助。还有很多学校把社会体育设为校级品牌专业进行扶助建设。笔者执教的湖北大学社会体育专业自1999年创办时，就率先在全国确立体育产业经营管理培养方向，由于办学理念领先，十多年来获得了较好的办学声誉。2010年正式成为湖北大学的校级品牌专业，在品牌专业建设上正在不断努力和探索。 　　2.2 我国高校社会体育品牌专业建设的主要内容 　　2.2.1 制定与优化人才培养方案 　　人才培养方案是人才培养的目标和规格，是根据学科发展与社会职业发展需求而制定的人才培养具体方案，体现了专业人才特色。当前，我国社会体育专业培养方案大体上遵循着“三类课程组合模式”，即公共基础课程、专业基础课、专业方向课。 　　第一类课程是学生全面素质教育必须的基础知识，不同高校的差别较小；