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浅谈中学生青春期教育重要性及方法 　　作者简介：奚婷，女，上海人，贵州师范大学在职硕士研究生。 　　摘 要：青春期教育是中学教育阶段必不可少的一部分。对中学生进行青春期教育，有利于引导学生正确面对和解决青春期由于生理及心理变化带来的问题，从而有利于建立良好的家庭关系、师生关系以及同学关系，更有利于学生形成积极向上的人生观，从而快乐健康地成长。 　　关键词：中学生；青春期；教育 　　从懵懂幼稚的童年成长为有青春气息的少年，会让很多中学生既欣喜又烦恼。欣喜的是父母会更多的去关注自己的想法，有更多的机会让自己独立思考和处理问题；烦恼的是自己身心突然有了一些“小变化”，以至于有点不能适应，这些不适应就给孩子们带来了许多烦恼。这时怎样引导中学生正确认识青春期的变化并解决青春期的问题就尤为重要。因此父母和老师必须重视中学生青春期的教育问题，采取积极有效的教育方法，从而保证孩子们能积极的面对和解决青春期问题，从而快乐健康的成长。 　　一、青春期的定义及青春期生理、心理的特点 　　青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。世界卫生组织规定青春期年龄段为10-20岁。我国一般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 　　青春期的生理特点：女孩出现月经初潮，男孩睾丸发育出现首次遗精，是进入青春期的标志。在身高剧增的同时，生殖器官及第二性征发育成熟。女子的第二性征包括长出体毛（腋毛、阴毛）、子宫及卵巢发育、月经初潮、乳房发育、骨盆扩大、皮下脂肪增加、出现女性特有气味等。男子第二性征包括长出体毛（胡须、腋毛、阴毛）、变声、男性器官和睾丸发育、精液分泌（射精、泄精）、骨骼变硬、肌肉发达、出现男性特有气味等。 　　青春期的心理特点概括如下： 　　1、由于青春期生理、心理发展的变化，以及这些变化与部分社会意识发展之间的不平衡性，使得心理发展在知、情、意、行等各个方面情感方面表现出不稳定性。情感上热情、冲动，容易偏激，有极大的波动性。在困难的客服上毅力不够；行为举止上突显冲动。 　　2、从小学进入中学后，环境改变和自身的变化让中学生进入了一个新的境界。与社会的联系越来越多，对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，很想像大人一样去独立的思考和处理问题，喜欢积极的参与学校乃至社会组织的一些活动，自我表现欲望逐渐增强。 　　3、人际交往欲望强烈，逐渐形成性意识，对异性有强烈的交往欲望。中学生进入青春期后由于第二性征的逐渐成熟，加上我国对青春期性教育的滞后等原因，有一部分学生会对性存在一种神秘的探究心理。在这种心理的驱使下，就会去寻找机会体验一下感觉，就会产生影响自己及他人的不良后果。 　　4、中学生大多涉世不深，阅历较浅，在是非观念的认识上的模糊。加上有的家长或老师采取封闭式的教育方式，致使中学生产生种种逆反心理，其结果会导致他们难辨是非，与正确的教育指导思想相抵触，甚至误入歧途。 　　5、中学生进入青春期后智力水平迅猛提高。对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维向抽象逻辑思维过渡。 　　二、中学生由于青春期的生理和心理变化而产生的问题 　　1、由于体重的迅速增长及第二性征的出现，有部分中学生认为自己身体有缺陷，从而总是去掩饰这些所谓的“缺陷”，以至于自信心不足。久而久之就变得胆小怕事，做事情唯唯诺诺，情绪消极，总是将想法滞留在心中，不愿与人沟通。 　　2、智力水平的提高使得独立欲望增强，但由于社会经验的缺乏对事物的判断不够准确，遇到问题或困难时情绪表现不稳定，好感情用事，遇挫折时承受力差。 　　3、由于独立欲望增强，情绪的不稳定性，中学生一旦感到自己的自尊心受到威胁时就会产生逆反心理。比如说父母拿比自己优秀的同学与其比较，并且不给予帮助和鼓励时；犯了错父母或老师并没有给予正确的引导让自己认识到问题的所在，而一味的指责和批评时都会使之产生逆反心理。 　　4、对异性有强烈的交往欲望，对异性有爱慕的心理，渴望与异性交往。由于正值青春发育期和异性相处时认识欠缺，经常会出现早恋现象。 　　三、如何正确看待及处理中学生青春期变化引出的问题 　　中学生青春期出现的问题是客观存在、不可避免的。所以对此类问题的出现家长和老师应该多换位思考一下，多从孩子的角度去考虑问题，正确引导他们解决困难，而不要总是责备和打骂。对待中学生在青春期出现的问题，我们要及时进行疏导，父母、老师都要在疏导过程中起到重要的作用。 　　那么针对中学生青春期变化带来的问题家长或老师应该进行怎样的疏导呢？可以从下面几个方面入手： 　　第一，当孩子进入青春期，我们应该多给他们笑脸。因为笑脸可以舒缓紧张的情绪，减少学习带来的压力。多让孩子们看到笑脸，可以调节他们青春期的烦躁情绪，使心境趋于平静，还可以减弱沮丧的心情转移他们一些不高