16《与我们一样享受春天》教案MicrosoftWord文档.docVIP

《和我们一样享受春天》教案一、课前三分钟口语训练：搜集有关描写春天的短文　 二、对话春天 导入新课是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！板书课题 ： 和我们一样享受春天　 三、明确学习目标 （课件2）指名读学习目标，解读目标。 四、检查预习 通过预习你有哪些收获？（如：解决了哪些词语？ 还有哪些问题没有解决呢？）五、出示生词（课件3） 开火车认读 指名领读 交流记忆字形六、自由读诗：想一想诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。　七、请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想诗中的春天指的是哪些景象。 八、交流反馈：（课件4） 指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。九、从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？　十、走出春天 抒发情感1、多么美好的景象啊！但是，你听，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？（播放声音）2、反馈：　　（1）生读句子，随机理解“不速之客”　　（2）（出示四句话）师：（课件5）是…是…是…是…打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）　　（3）体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨……）3、师引读：A、……再也不是，生接读——海鸥的乐园（多指名读）（课件6）　　（1）诗中通过“本来、可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。　　（2）指名读——男女分读B、……再也不是——蜥蜴和甲虫的天下（指名读——分两大组读）C、……再也不属于——星星和月亮（指名读——齐读）D、……再也不会——滚动着欢乐的足球（齐读）4、（出示四个句子）（课件7）“这究竟是为什么？”　　（1）师读——你说这究竟是为什么？（战争、无知的人们、）　　（2）这里面包含着什么样的情感？（控诉、责问、愤慨）　　（3）指导读，你能把你的感情放到诗句中去读一读吗？（课件8 9 10 11）（请四位学生读——分大组读）　十一、回到春天 祈盼和平1、战争使我们失去了春天，又给多少人带来了苦难！同学们，此时你们的脑海中浮现出了哪些画面呢？2、（出示图片）（课件12----23）正如你们所说，我们来看面对此情此景，你希望什么，你祈盼什么？3、（出示第五节）（课件24）学生齐读，从这个字里行间你体会到了什么？4、是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐读）5、享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平） 板书：享受和平　　十二、享受春天 深知责任1、此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？2、1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。　　自由读——76页 阅读链接3、这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）　　齐读课题《和我们一样享受春天》——享受和平十三、巩固练习（课件25）拓展运用文本语言 我们希望，我们祈盼------让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼------ 我们希望，我们祈盼------ 我们希望，我们祈盼------十四、作业：（课件26）1、把诗歌有感情地读给家长听。2、阅读选读课文《黄继光》。【板书】　　 和我们一样享受春天　　 ↓　　 享受和平