18、狼与鹿.docxVIP

PAGE 3狼和鹿主备教师 陈艳萍上课日期： 月 日教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。认识2个多音。理解由生字组成的词语。3.体会自然界中各事物间内在的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。重点：体会自然界中各事物间内在的联系。难点：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、尝试朗读，自主释疑（一）导入新课1．出示插片，说说你认识的狼和鹿是什么样的。2．用几个词来概括狼和鹿的特点。3．板书课题，指导朗读。4．提问：读了课文以后，你想知道什么问题？（狼和鹿之间发生了一件什么事？）（二）初读感知学生自由朗读课文，提出自读要求：1．把课文读正确、通顺、流利，不认识的字看看生字表。2．思考上面同学们提出的问题，并想想课文主要讲了一件什么事。 二、熟练朗读，大胆质疑1．检查自学效果，出示词语：（1）自读生字词、指名读，教师正音。 （2）学生带读，齐读。 （3）说说你不能理解的词语，集体讨论。2．指名分自然段朗读课文，教师相机指导。3．四人小组朗读课文。要求：把课文读正确、流利、有感情，想想还有哪些地方不懂。4．交流：这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生抓住事情的起因、经过、结果来说）5．提问：熟读课文后，你还有哪些疑问？6．学生大胆质疑，教师归纳整理。（为什么人们称狼为“功臣”鹿为“祸首”？课文给我们什么启示？）7．讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？学生描红、临写。三、品赏诵读，互动解疑（一）揭示课题1．揭示课题，学生齐读课题。2．复习：用词语来概括一下狼和鹿的特点。（二）图文结合，理解课文1．自由朗读课文1—3自然段，结合课文插图，想想森林景象前后有什么变化。用“— —”画出描写森林的句子；用“﹋﹋”画出描写鹿的句子。2．讨论，交流：（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？（2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？森林又有哪些变化?为什么会有这么大的变化？（3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？3．理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。4．体会森林里闹饥荒的情景。5．指导学生朗读第1—3自然段。（三）理解“功臣”和“祸首”1．学习第4自然段，指导学生朗读第4自然段。2．联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“祸首”。3．讨论：（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？（2）“祸首”是什么意思？鹿怎么成了“祸首”呢？四、拓展泛读，启思归疑1．学习这篇课文，你明白了什么道理？2．指导复述：（1）同桌练习复述。（2）指名当众复述。板书设计： 18、狼和鹿狼：贪婪、凶残（功臣） 保持生态平衡鹿：活泼、美丽（祸首）教学反思：