以群体科研为抓手促进学校内涵发展.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3以群体科研为抓手 促进学校内涵发展南宁外国语学校是一所50多年老校，2005年就被列为广西示范性高中、示范性特色学校。十多年来，在“教学”与“科研”方面开展得红红火火，积淀了浓厚的校园科研文化。20世纪90年代后期起，先后立项研究了《特色高中德育新情况及对策研究》、《教育人性化在学校管理中的应用研究》和《英语校本课程的开发与实验》的自治区级规划课题，并分别获得省基础教育成果二等奖。自此，高亭小学以课题为载体的教育科研活动方兴未艾。近五年，随着课改的深入，教师们的科研引领意识日益增强，申报立项了各级各类教学课题，同时这也给学校在教育科研的管理上带来很大的难度，主要是校本教育科研头绪繁、交叉多，有些教师感到力不从心；学校对有的课题过程研究难以抓落实，影响了研究的力度与深度。为提高学校教育科研的效益，学校对教育科研如何有效地管理进行了一些尝试。一、学校主干课题统领，诸子课题承接厚实南外规模大、教师多，为了使每位专任教师都能有参与教育科研的机会，因此，向上级教科研部门申报立项的课题相对较多，但在实践中暴露了不少问题，由于是群众性，课题研究主题分散，组织研究的力度不够，缺少督促，收效甚微。为了解决这些问题，从2005年起，逐步采用了“主干课题统领”与“课题研究系列化”的管理与实践方式。所谓“主干课题统领”，是指组合课题，围绕在学校核心课题的“一题为